让阅读和写作为我们插上腾飞的翅膀

几天来的培训和学习给我最大的感受是：阅读和写作是提高教师素质的重要途径。无论哪1位培训者，也无论是专家讲座还是校内同行交流，无1不强调了阅读和写作的重要性。可以说阅读和写作已经成为每位教师专业成长的必经途径。

 作为新时代的教师，更应该读书和写作。我们倡导师生同读，亲子同读。和学生1起读书就是和学生1起成长。已经作为人师人母的我更是深深地感到，无论教学还是教育孩子，不读书就像无源之水，无本之木，就会缺少交流的话题，不读书就不知道读什么书，孩子应该读什么书？孩子们都在关注什么。再说，1个不读书的人怎能引领孩子读书？怎能为孩子做好榜样呢？我常想：不为别的，就为给孩子带个头，我也应该读书。但说实话，读名著、大书的激情已过，现在读得最多的专业书籍，其次是1些儿童读物，然后是杂志、报刊。读书的 随意性较大，因此收获不是很明显。经过反思，我觉得读书也应该有计划、有目的。不然就会读书有限，应该制定1个读书计划，读整本的书，并且多动笔写1写，经常带着孩子到书店去走1走，为自己为孩子选几本书，为孩子做好推荐。引领孩子和学生读书。读书要做到有计划还要见缝插针，读书要广泛。

写作是思考的结晶，是个人素质提高的最好办法。不写作很难有根本性的提高。没有1个教育专家不是从写作走出来的。众所周知的教育家魏书生、李镇西、苏霍姆林斯基等等，且不说这些人，就说普通教师薛瑞平吧，她平常的不能再平常了，她的处境、学历、所从事的工作和我们没有什么区别，甚至还没有我们的荣誉多，机会多，但她却守住了1份宁静，坚持读书和写作，和她的学生们1起读书和写作，成就了今天的她。无论是《心平气和的1年级》还是《书声琅琅的3年级》绝不是1天就写出来的，也不是什么惊天大作，不过是把她教育生活的点点滴滴记录了下来，这正是：把1件简单的事做好就是不简单，把1件件平凡的事做好就是不平凡。从她身上，从魏书生、李镇西等教育家的身上我们深深地干感到写作的重要性。无数的事实也证明了写作是通向成功的1条途径。小写则小成，大写则大成。在学校时，写1篇作文都 头疼，上班后也不怎么写作，写得最多的就是教案，也不知从哪天起，开始写工作总结，自己的、学校的，由头疼到能写，由怕到学，由学到思，由肤浅到有1定思想。也许是管理工作操练了我，也许是语文教学帮助了我，还是我校的教研活动锻炼了我。在思考和写作中我的思想得到的升华。

我深刻感受阅读和写作的还是我和孩子的成长过程。望子成龙的心态让我在孩子1岁多时就教她阅读，画册、儿歌、图片，不管懂不懂，见了就读，没事就读，和孩子玩时也读；读广告词、传单、店牌、标语，为孩子购买书籍、磁带，那时，凡是我看上的都买。孩子3岁上学了，开始学儿歌了，我就和她1起背，有意识地背她学过的篇目，寻求共同语言，所以她很高兴，读书的积极性也高了，她上幼儿园的儿歌差不多我都会背。孩子上小学了，已经有了1定的阅读基础，我为她准备的书也多了，上学、放学的路上成为我们共同的背书时间，尤其是1些诗词，朗诵、表演内容，有时她背，有时我背，有时我帮她背，就这样1点点、1滴滴，孩子喜欢上了 阅读。1年级阅读大量的童话、故事；2年级开始读成语、课标配套读本、名人小故事、成语故事、少儿百科全书；3年级阅读的速度和范围都大大增加了，名人故事，科学故事、《爱的教育》《淘气包马小跳》系列、《智慧背囊》系列、《感动中小学生的1百篇散文》《感动中小学生的1百个故事》、《皮皮鲁和鲁西西》、少儿版4大名著等，当然离不开翟革本老师的日日坚持，他每天都要收学生的读书条子，我坚持给她记录，鼓励她每天超额完成，那段时间，没有1天间断。现在她读书的欲望和速度越来越高，我和他1起读，却没她看的快，家里的书已经不能满足她，有时她就把过去读过的书再翻出来读，我和她爸爸随手带回来的书，她都看，什么《妇女生活》《时代月刊》我的教科书、教参……总之，见啥读啥。看到她喜欢读书，也乐于读书，我就比较关注她的读书过程和书目，过1段时间我就给她换1批书，让她时时能找到书看。时时放1些适合她读的书，不时更换。买书只要可能1定带她亲选，指导她选择，并在书页上写下赠言鼓励她。家里的书和买书已经跟不上她的读书速度了，还好学校的图书室、同学、邻居都成为她的书源。我告诉她学校的书不多，你有信心读完咱们图书管理的书吗？她蛮有信心地说："能！"我鼓励她说："书非借不能读也''.,告诉她借书读也是1种快乐,和别人交换书来读也很好.我对他说:"只要你看到别人有你想看的书,就想办法接过来读,实在借不来,妈妈就给你买."就这样,向同学借,向邻居借,她又可以读很多书.有时别人的书还没读几页,她就读完了,那时,她是那样高兴,自豪.由此可见,作为老师和家长只要为孩子创造良好的读书环境,孩子也1定会渐渐养成读书的好习惯.

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