论文摘要：本文据笔者在日本的实地调查，从社

　　摘要：本文据笔者在日本的实地调查，从社会人类学的视角观察一组来自中国不同地方的留学生的日语基础、学历与后去向的相互关系，用芝加哥学派异文化适应中的“边缘人（marginalman）”概念分析３个不同类型的个案，探究其中因异文化不适应而引发的现实问题，其中除了个人的心理素质、日语基础等个人原因外，日本与中国在文化传统、心理模式的差异是主要原因之一，而这个根本性问题还没有引起日本教育界的普遍重视。所以，虽然日本学校有优良的学习环境，但相当数量的留学生毕业后选择了回国或去第三国。
　　留学生的异文化适应问题的解决，需要政府、学校、社会诸方面的共同努力。本文提出解决此问题的相关建议，论述研究此问题对中国解决外国留学生的异文化适应问题的借鉴意义。
　　论文关键词：日本；中国留学生、“边缘人”；异文化适应
　　日本是世界第二大经济体，但其对外开放程度却滞后。仅就接受外国留学生数量来看，日本曾经远远落后于美国、法国、德国等国。１９９０年前后，美国有留学生３６万多人，法国有１２万多人，德国有８万多人，日本仅有３万多留学生。２０世纪８０年代初期，前首相中曾根康弘提出了到２１世纪初招收１０万人留学生的目标，到２００５年底日本留学生人数达到１２万１８１２人，其中中国留学生有８万多人，占全体留学生的６６％①。
　　随着在日留学生人数的急剧增长，不仅他们的生活、学习面临诸多困难，日本社会也受到巨大冲击。面对这种突如其来的变化，从上世纪９０年代开始已经有不少学者进行异文化教育、异文化交流的专题研究，取得令人瞩目的成果。但是，其研究成果多集中在教育学、心理学领域，社会人类学领域的成果相对薄弱。所以，本文据笔者在日本的实地调查，从社会人类学异文化适应的角度，分析中国留学生在日的学习、生活情况，以深化此课题的研究，供中、日政府相关部门与留学生参考。 （转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
　　一、本课题的研究现状与本文的研究视角
　　从本质上讲，留学生问题也是“异文化”碰撞现象。世界经济一体化的格局，使得人员的流动越来越普遍与频繁。不同国籍、不同民族、不同文化、不同宗教、不同地域的人相处就是一种“异文化”的碰撞，除了移民，留学生就是“异文化碰撞”的重要群体。日本的留学生研究在教育学、心理学领域取得了比较多的成果，简介如下：
　　广岛大学教授、著名心理学家吉沅洪著有?根据日中比较看异文化适应的实际?（日本溪水社２００３年版）等论著，从临床心理学的角度，从逻辑疗法的观点入手，对异文化的适应作了深入研究。
　　但研究成果专业性太强，比较适用于心理学研究、异文化心理咨询等专业研究人员采用，一般的读者很难理解。
　　日本著名学者江渊一公教授从教育人类学的角度，著有?关于两种文化并存研究———异文化适应的比较民俗志?、?大学国际化研究?等论著，?大学国际化研究?是为日本高等教育国际化改革而写的理论性先导性的著作，但没有聚焦留学生问题。
　　日中交流研究所所长段跃中对留学生做了大量的采访记录，结合他本人的亲身体验，写成?现代中国人的日本留学?一书，该书回顾了从战前开始的１００多年来的中国人留日历史，对战前留学高潮和战后留学高潮进行了比较研究，并对两次留学高潮的共同点“留美亲美，留日反日”问题进行了深刻分析。
　　其他还有岩男寿美子、荻原滋从社会心理学的角度研究留学生的对日印象［１］，周慧玉、深田博己［２］的对中国留学生的社会援助研究，葛文绮的关于个人属性对留学生异文化适应度的研究［３］等。

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