摘要：大学校训是大学在办学实践基础上根据一(3)
2013-08-24 01:05
导读：同时，将校训规定为一种格言，其表达一定是短小精悍的言语形式，并具有高度概括性和抽象性。事实上，大学校训所体现出来的是大学办学理念和校园精
同时，将校训规定为一种格言，其表达一定是短小精悍的言语形式，并具有高度概括性和抽象性。事实上，大学校训所体现出来的是大学办学理念和校园精神文化的精髓，是大学教育理念、教育思想、教育目标的生动概括，这在学界已达成共识。因此，大学校训一般都具有以上特征，且都非常精炼，在简洁而精炼的文字中容纳了无限深刻的内涵。这就要求所拟定的校训必须做到简洁而无铺张赘言，即高度凝练。此外，学校不同于企业、政府部门等其他社会机构，而有其自身的本质逻辑和运行方式，它的主要活动就是办学，包括办学形式、办学格局、办学理念、办学特色、办学体制、办学模式、办学运行机制等等，也包括学校的办学主体的人、物等。据此，笔者认为，大学校训是大学经过高度凝练的一种办学格言。
(二)大咩校训体现或表征了大学独立思想、传统精神和办学特色传播人类文化知识是学校最根本的任务，大学校训应充分体现大学文化，特别是大学悠久的办学历史和
的传统文化。学校悠久的历史和中华五千年的传统文化是我国大学校训生长的摇篮。国外的大学校训和中国的不同正是由于各个国家不同的民族文化。中国的大学校训大都注重加强中国的传统文化，强调儒家文化的“德”、“礼”，很多都是“厚德”、“博学”等；而国外的大学校训大都强调“真理”、“自由”。这与一个国家的民族文化传统有着紧密的关系。
大学是一个文化共同体，每所大学都有其属于自己的文化积淀和精神传统，也就是大学的独立思想、传统精神和办学特色，这些构成了大学文化发展的动力和源泉。背离了大学自身的传统，也就丢失了大学的人文精神，大学文化的发展就失去了根基和底蕴。所以大学应该从其自身的优秀精神传统和办学特色中提炼校训，也只有在继承学校传统和办学特色的基础上凝练而成的校训，才能成为学校文化中的有机组成部分。
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此外，大学校训也是大学办学理念和校园精神文化的一种外化形态，它的内容必须反映大学的办学理念和校园文化精神。当然，大学办学理念和校园文化的外化形态有很多，比如：校园环境、杰出人物事件、传播交流网络，还有校训、校歌、校徽、校标、校歌等等。这些都可以被看成是大学办学理念和校园精神文化的一种外化。而大学校训是这些外化形态中最精华、最悠久的部分，它受学校办学理念和校园精神文化的制约。同时，大学校训的实践必须依靠学校精神的熏陶和校园文化的普及才能深入人心。
(三)大学校训是以办学实践为基础，根据社会要求和大学逻辑拟定的一般来说，大学办学理念是指大学全体师生根据时代特征、教育和大学的发展规律，基于大学办学实践而形成的对大学发展的理性认识和价值追求及所持的教育观念。具体而言，大学办学理念是一种大学办学主张，是从实践出发的对办学的看法和期待。办学实践为办学理念的形成和发展提供依据，赋予办学理念以实实在在的内容。
校训也不是与生俱来的，因此，校训要紧扣学校的办学理念，也就必须形成于学校的办学实践，它作为一种理念直接来源于办学实践，但它一旦形成又反过来指导办学实践。
教育具有促进人的发展和促进社会的发展的两个基本功能，大学的这两个功能体现得更为直接和重要，而为国家和社会服务又是中国学校对培养目标的要求之一，为国家和社会培养适应时代发展的人才、促进社会发展是大学的基本功能之一，因而大学校训的制定还要考虑社会的要求。
此外前文提到，高等教育的外部关系规律要求我们在制定校训的时候，不能忽略大学与社会的关系。一方面，大学的发展与生存要受到一定社会的经济、政治、文化等所制约；另一方面，大学要对一定社会的经济、政治、文化的发展起作用，以推动社会的进步。制定高度反映大学理念和大学精神文化的大学校训，必须考虑到大学与一定社会的经济、政治和文化的关系，要反映社会的要求。
