摘要：办好学校的关键在于校长，新课程的实施

　　摘要：办好学校的关键在于校长，新课程的实施是否成功，校长起着关键的作用。本文就“新课程理念下的治校策略”做了相关阐述：主要包括：① 掌握教育改革的趋势，引领学校同步提升；②推行民主管理方式，凝聚教育团队共识；③落实推进课程改革，全面提升办学质量；④建立专业发展机制，建构学习型校园文化；⑤确立学校发展远景，打造学校办学特色。
　　关键词：新课程改革 民主管理 专业发展 校园文化 办学特色
　　
　　校长是一种荣誉、责任、服务、挑战的职务。教育界有句名言“一个好校长，就是一所好学校”。在某种意义上说，校长是一所学校的灵魂。因此，新课程的实施是否成功，校长起着关键的作用。那么新课程理念下，校长应该探究怎样的治校策略呢?
　　
　　1 掌握教育改革的趋势，引领学校同步提升
　　
　　当今时代，在“终身教育”、“学习化社会”的国际教育大背景下，社会对人才的培养要求越来越高，“四个学会”、“创新教育”等众多概念早就唱响了世纪之交的主旋律。福建省普通高中新课程改革也正如火如荼地开展。因此，如何洞察教育改革的脉动，厘清学校教育的方向，是一校之长责无旁贷的职责。综观世界教育改革，都是以课程改革为主体，以教学的改革为手段，藉以达成教育改革的目的。
　　
　　2 推行民主管理方式，凝聚教育团队共识
　　
　　学校的教育教学活动都是通过教师来实现的，教师是学校的主人，具有被管理者和管理者的双重角色。在现代学校管理中，更应凸显其管理者的身份和主人翁的角色。新课程理念下的学校管理者，必须树立正确的教师观，才能全面调动教师参与学校管理体制的积极性。这实际是“一种民主管理的观念”，教师与管理者的合作，是对学校管理最大的支持，而只有校长树立了这样一种教师观，才能真正把管理的主动权交给教师，教师也才会把全部智慧和力量奉献给学校。 本文来自中国科教评价网
　　
　　3 落实推进课程改革，全面提升办学质量
　　
　　新课程呼唤“以校为本”的教研制度。它是引导教师从单纯的“知识传授者”走向“教育教学的研究者”的必由之路。教师要成为具有自学改进意识与自我提高能力的专业人员，必须在不断的反思与创新，交流与合作，切磋与共享中成为实践的研究者。校长作为落实推进新课程改革的第一责任人，要积极倡导建立校本教研的导向机制、激励机制和保障机制。
　　
　　4 建立专业发展机制，建构学习型校园文化
　　
　　基础教育课程改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度。构建新型的教师专业发展机制，促进教师专业发展是摆在学校管理者面前的一项重要任务。对第一线的教育工作者而言，来自教育体制内的课程改革压力，以及来自教育体制外的科技发展的冲击，都对教师形成了极大的挑战。因此，校长要考虑如何不断提升教师教育专业技能，以及促进教师不断学习新的教学科技，就成为有效响应外在挑战，提升学校竞争力的重要课题。
　　校长要树立现代化的学习理念，营造学习型校园文化，在学校建立起教师专业发展的机制，通过这种机制促进教师专业的可持续发展，从而达到实现学校可持续发展的目的。
　　营造教师专业发展的文化氛围。学校是教师专业发展的摇篮。教师专业发展离不开学校良好文化氛围的营造。教师专业发展强调教师个体的内在专业性的提高，但教师个体的发展与成长需要教师群体组织的影响和推动，倡导构建学习型组织、建立学习型团队，创设浓厚的校园文化氛围，这必将对教师专业发展起到十分重要的作用。
　　
　　4．1 提倡教师在学习中提升自身素质。“思想是行动的指挥官。”而只有学习，才能保证理念的先导作用。首先，重视加强教师理论和业务的学习。其次，学校要尽可能订种类丰富的教学杂志，促使教师在阅读杂志的过程中，接触前沿的教育教学理论，开阔自己的教育教学视角。再次，采用走出去、请进来的方法，为教师提供更多的培训学习机会，开阔教师的视野，转变教育观念，提高其授课的艺术。通过各种形式的学习，有效地促使教师转变教育教学观念，提升了教育教学能力，学习也逐渐成为教师的自身需求。