摘要：认为我国的教育硕士专业学位研究生学位(5)
2013-10-25 01:03
导读：引导多层次适应性的论文写作形式尽管教育硕士学位论文的形式要求很宽松， 但学生很少选择研究报告、 调查报告 等论文形式。是对学术性学位论文的成
引导多层次适应性的论文写作形式尽管教育硕士学位论文的形式要求很宽松， 但学生很少选择研究报告、
调查报告等论文形式。是对学术性学位论文的成见约束了他们。导师应鼓励他们尝试研究报告、调查报告等论文写作形式。其一， 有些选题就适合写研究报告、调查报告而不是理论文章， 有些教育硕士的职业实践经验也让他们写起来得心应手， 为什么不鼓励如果条件允许， 我们可以鼓励他们针对不同层次的对象， 尝试不同的写作形式， 通过比较和辨析选择适合自己的形式。实践考察发现， 有的教育硕士不仅完成了学位论文， 还同时写成了提交上级主管部门的
工作报告， 称得上是一举两得。其二， 这些形式有利于教育硕士把完成学位论文与本职工作统一起来。譬如有的论文解决的就是教育硕士原单位迫切需要解决的问题， 这就不仅妥善地缓解了工学矛盾， 还获得了减免教学工作量的支持和研究经费的保障。其三， 从论文产生的社会效益来看， 有的论文直接指导解决了实践问题， 有的研究报告被所在教育行政部门采纳， 也有的学位论文公开发表后积极影响了相关教育政策的变革。
有一位教育管理方向的教育硕士， 有专业理论基础也从事教育管理实践， 撰写学位论文期间， 他是一所地处城郊结合部的教师进修学校的校长， 他的论文题目是农村中小学教师职业生涯现状与适应性继续教育对策研究。他在这所学校工作近二十年， 与农村中小学教师朝夕相处， 他说起农村中小学教师生存状况就动容， 说起与城市盲目接轨的继续教育现状就来火， 但说起几年来自己的一整套改革的艰难进展和愿景却很兴奋。他说即使不读教育硕士不写学位论文， 也要就这个题目写个长篇研究报告。对这样一位基础好、完成学位论文没有悬念的教育硕士， 该如何指导导师选择的指导策略是扬其理论与实践的双向长处， 顺势利导， 就要求他写一篇高标准高质量的研究报告， 但要求这份报告不仅能顺利通过学位论文答辩， 而且能提交给市级教育主管部门， 能影响其扶持农村教育的政策倾斜， 所提出的改革农村中小学教师继续教育的诸多思路和方法能影响主管部门的相关决策。几经修改， 他以研究报告的形式完成了内容充实、写作规范、质量上乘的学位论文。其间有多篇论文发表， 文中的许多建议都被写进了该市的教育发展规划， 他也被评为教师继续教育先进典型。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
运用阶段性习作充实论文写作过程许多高校规定， 研究生在读期间必须在权威
期刊或核心期刊公开发表学术论文， 以此作为授予学位的必要条件， 这似乎有些迁腐。但研究生初次撰写长篇论文之前， 将其分解开来完成几篇论文习作还是有益的， 尤其对于理论基础相对薄弱的教育硕士， 很有必要。其一， 这符合循序渐进的训练原则，使宏观的论文指导能比较具体地落到实处。完整地完成短篇习作论文的成就感， 也有利于其写好学位论文。其二， 这有益于教育硕士根据论文进展情况进行调整， 许多选题过大或期望值过高的学位论文，可以在阶段性论文习作中得到调整启示。也可以在与导师交流的过程中， 帮助导师调整其指导整篇论文的思路和方法、侧重点和难点。其三， 这有益于提高教育硕士专业学位的声誉。教育硕士与教育学硕士的不同规格尽人皆知， 但同层次问题始终有悬念，这些悬念影响了教育硕士的声誉， 如果教育硕士在其学位论文的写作过程中， 能像学术性研究生一样公开发表论文， 对于纠正人们对于教育硕士的认识偏差是很有说服力的证明。
