试论基于就业导向的高职院校公共英语教学改革

　　关键词：离职　　教学改革　就业导向

　　论文摘要：在客观分析我国高职院校公共困境及其成因的基础之上，基于提高高职院校就业能力的视角，提出了公共英语教学改革的思路。

　　随着全球化步伐的加快，各个领域都离不开英语人才，多年来我国英语专业生和具备英语能力的其他专业毕业生的就业率一直居高不下。非英语专业毕业生，如果具备良好的英语能力，就会使就业如虎添翼。许多地区及其用人单位除了专业要求外，英语四级就成为其准入门槛。可是相当一部分高职院校毕业生都难以达到这一要求，水平普遍不高，已成为影响高职院校毕业生就业的一个重要因素。因此，在就业形式El益严峻的今天，探讨以就业为导向的高职院校公共英语教学改革，就显得尤为迫切。

　　一、高职院校公共英语教学的困境

　　1．学生入学时英语水平总体偏低

　　高职院校在生源竞争上比不上普通高校，所招收的学生多半比一般本科院校的学生成绩要低得多，外语更是他们的弱项。不少学生英语只有初中水平，少生甚至连初中水平都没有达到。用人单位普遍反映，大部分高职院校学生的英语基础不扎实、词汇量小、阅读能力不强、听力比较薄弱，“聋哑英语”的现象特别严重。

　　2．英语水平参差不齐

　　由于高职院校生源复杂，既有和往届高中毕业生，也有中职中专和技校毕业生，导致他们在入学前英语基础强弱不一。因此，高职院校不同学生的英语水平个体差异也比较大。面对英语水平参差不齐的学生，很多高职院校在教学中依然按照原来的单一化模式组织公共英语教学活动。不同英语基础的学生同用一套教材，同上一堂课，做同样难度的作业，结果导致基础好的学生吃不饱，基础差的学生消化不良，最终都无法提高他们的英语水平。

　　3．教材的专业特色不突出

　　高职院校的英语教材种类繁多，但长期以来，高职院校英语教学基本上用的是本科或专科的教材，缺乏针对性强的、专门的高职教材。一些教材在建设上没有立足于高职院校学生的实际情况，过高或过低地估计了学生的英语水平，有的教材使学生看不懂、学不会，有的教材又让学生觉得学不到东西。此外，高职院校的英语教材中，重基础知识、轻技能训练的现象也比较严重。侧重于基础知识教学而没有结合专业教学，不能突出专业特色。有的甚至文、理、工科学生使用的英语教材也基本相同，无论从理论上还是实践上来说，都是极不科学的。

　　4．教学模式和方法单一

　　从当前高职院校公共英语课堂教学来看，教学模式和方法比较单一。由于部分高职院校英语教师将外语课视作知识课，一些教师基本上沿用“教师读教案，学生记笔记”的传统教学模式，教学方法主要以教师为中心、以讲授为轴，不注意教学方法之间的转换，也不照顾学生在课堂上的反映。教师把过多的注意力和时间花在英语基础知识的传授上，对于应用能力的训练和口语练习关注得不够。教学工具就是黑板加粉笔，笔记加作业，很少采用新式的教学设备和技术。课堂交流不够，气氛沉闷，毫无趣味性和吸引力。

　　二、高职院校公共英语教学困境的成因分析