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试论基于网络教室背景下的远程教学策略探究

2013-05-10 18:08

　　论文摘要：随着计算机网络技术和多媒体技术的日渐成熟，多媒体网络教室已经成为目前国内远程教育系统中发展迅速、广泛应用的信息技术设备。网络教室在远程教育中具有优化教育、教学过程的宝贵特性，这些特性的如有充分利用，将可更好地发挥辅导教师的主导性和创新性，学员的主动性与创造性，从而为学员创新能力的培养营造良好的教学环境。
　　论文关键词：多媒体技术：网络技术；网络教室；远程教育；教学策略

　　远程教育学习模式是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，它既是电大进行课程教学重要手段，也是知识经济时代人们进行终身学习的主要方式。通常来说，远程教育的发展经历了三个阶段：第一阶段是以函授教育为主；第二阶段是以广播电视教育为主；第三阶段则是利用计算机网络和多媒体技术环境下所进行教学活动，被称为“现代远程教育”。笔者结合网络技术与多媒体技术，重点阐述了“网络教室”与远程教育教学之间的关系。
　　一、网络教室概述
　　所谓网络教室就是指利用最新的计算机技术、网络技术、多媒体技术面向教育领域，为学员提供的一个全新的多媒体计算机网络教学平台。
　　(一)网络教室的基本组成
　　1．教师终端
　　采用Pc机和WindowsXP操作系统，配置MPEG．1视频采集卡摄像机。课前。注册辅导教师申请实时授课，并上载授课课件，获批准后可以在规定的时间内开始授课。实时授课时，视音频经采集压缩WWW课件控制事件复接后播放给学员和课件点播服务器。辅导教师可以点名某个学员，要求其回答问题，也可以通过BBS与学员讨论问题。

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　　2．学员终端
　　采用PC机和Windows2000操作系统，配置USB摄像头或视频采集卡外接摄像机。学员通过注册加入多媒体课堂可以收看到辅导教师的上课实况，并在实跗听课过程中，可以通过聊天室或视音频向老师提问，也可以通过BBS与老师讨论问题。课后，可以点播辅导教师的实时授课内容。
　　3．管理者终端
　　采用PC机和Windows2000操作系统，对整个教学过程进行管理。对辅导教师、远程学员的注册信息进行审批和管理。对实时教学申请进行审批和管理。负责查询和统计教师、学员、课件和上课信息。
　　4．远程教育中心