当前信息技术课堂教学中普遍存在的问题及对策(2)
2013-05-03 01:07
导读：2、课堂中间要密切注意并调控学生的注意力，尽量延长第一段学习的时间，接着必需有学习方式的变换。如果学生的注意力已开始散涣，要么想办法让他
2、课堂中间要密切注意并调控学生的注意力，尽量延长第一段学习的时间，接着必需有学习方式的变换。如果学生的注意力已开始散涣，要么想办法让他坚持，要么变换学生的活动方式，无论如何不能漠视之而以内容没讲好为由继续活动（一般情况下是教师讲学生听，也有的是问答，或自习或做练习），因为那种情况下的效率是随时间的推移极剧下降！。
对学生不听指令的讨论、打游戏，发出声音扰乱正常教学，暗中破坏或吃零食等行为要严加管束，要制订机房上课条例，设法与班主任、政教处联系，用制度约束学生的行为。
3、课堂结束时，要有小结或讨论，指出共同的问题，或回顾本节要点等，不能在练习中简单结束，而无评点。
4、无论在多媒体教室上或是在计算机机房上，很多教师觉得应拉上窗帘，以免外面太强的光线影响学生看屏幕。但不能让教室内光线太暗，那样的话，造成一种休闲的气氛，象是在
电影院。教室里需要一定的亮度，一般可让没有阳光直射一铡的窗帘拉开。同样道理，除了光线的气氛，还有教学气氛，交流气氛等。
四、关于标准课型的时间分配。
信息技术课的课型有很多种，主流是在机房上，边讲边练。在机房上比在多媒体教室上要难得多，但只有在机房上才有可能得到好的效果。以一种最常见，普通的情况来讨论各教学环节的时间分配。
（科教范文网http://fw.nseac.com）
一个单元分两个课时，若全在多媒体教室上，则一节讲解，个别学生上来操作，教师点评，第二节上机练习。这种形式缺点很多，此处不详细说明。一般要求全在机房上，根据70%的学时用于学生操作的原则，平均第节应有30%用于操作。一般地，第一节讲的时间稍多，设为45%，则第二节应是15%。一节课以45分X45%＜21分。说明第一节课总的讲授时间不能超过21分钟。一般地，讲授时间分为几个段落，设第一个段落超过总时间的2/3，21分X2/3=14分。即第一课时上课起开始讲，最多只能讲14分钟，要上学生进入操作状态，严格在说，为保证70%的操作时间，30%的时间包括讲授和学生其它活动，如看书，回答问题，也包括教师交待任务，讲解注意事项和其它说明。所以一般只能讲11－13分钟，剩下1－2分钟用于提出任务，讲注意事项等。对于初中生，14分钟的时间差不多是坚持做一件事，特别是坚持听讲解的最长时间，再长，注意力开始分散了。（对于高中生，则可能还可稍长。非一般情况，不排除继续讲授的做法。）第一课时还有7分钟可用于非学生操作的任务，如教师点评，展示作品，再统一讲解，最后总结等。一般情况，下课之前用2－4分钟。当中还有3－5分钟，可分为一次，或两次，最多三次使用。第二课时用于非操作的时间最多是45分X15%＜7分钟。一般情况，先简单提一下上节的情况，讲讲有关问题和要求，然后开始练，练当中和课结束前都要有教师的指导。当然有些时候都是指导是和学生练习同时进行的，不一定让全班学生都停下来。
这是一种理解状态下的分析，信息技术课的内容有些是操作性很强的，有些是理论性很强的，不能一概而论。
（转载自http://zw.ＮＳＥeＣ.cn科教作文网）
五、搞好师生关系。
教师要树立教师的尊严，但不是威严，（只是在某些特定情况下对某些初中生，可能需要一点威严）；在课堂中教学要民主，不要以主人对仆人的态度或封建家长式的对待学生；人格上要平等，但不是朋友式的随便。搞好关系不是为了让学生接近你而放弃教师的形象地位。命令式的语言和训斥式的语言不是绝不能用，是备而不用或少用，尽量不用。如在学生不听劝阻，影响他人学生，或做自己感兴趣的事，你要先用严肃的语气叫他，用来严利的眼神看他等其它方法，一般来说，学生会敬而听之。动不支就训斥，挖苦或听之任之都是不对的。
要树立这种形象不是很容易的，要靠平时课内课外的努力。特别是对出问题的学生的思想工作，不能交给班主任，要自己做，而且要有认为自己就是班主任的心态，耐心，诚恳，真心，平等人格地教育。
下面一些常见的语言都是不对的：“你到底听不听！？不听睡觉也可以，不要影响别人！” “你给我做第XX题 或 XX题你们给我做了” “谁叫你打游戏的？！” “你想死啊——，又打游戏.”
