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浅谈中小学专题学习网站的建立与应用-信息安全

2013-05-04 18:17

     关键字：专题学习网站 教学模式
    
     ２１世纪教育的新命题是信息教育，为了适应当今和未来社会的需求，学校教育要从记忆型教育转变为信息型教育，即培养学生从记忆信息转向应用信息和创新信息的信息素养。这正是从应试教育向素质教育改革的方向。基于网络的辅助教学，是一种把计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法结合在一起进行教学的方式。它利用文字、图形、声音、影像、动画以及各类多媒体教学软件等先进手段进行教学与实践，从而改变了传统的教学模式。有利于培养学生应用现代信息技术的意识，使学生深刻地认识到利用信息技术获得信息资源的重要性。
     要开展基于网络的辅助教学，教师首先要建立起自己的网上教学系统。这种网上教学系统主要是指本学科的教学网站（包括教学主页及网页）。下面以我校的计算机学科教学网站的建立和应用为例来具体谈谈。
     一、学科教学网站的建立
     1、确立学科教学网站的主题。
     网站的主题也就是网站的题材，建立教学网站，首先要针对学生与学校实际对网站有一个总体设想，这样才能有的放矢地进行工作，让你的网站能够很好的应用于教学，服务于教学。网站主页的题材要小而精。如果想制作一个包罗万象的站点，把所有精彩的东西都放在上面，那么往往事与愿违，给人的感觉是没有主题，没有特色，样样有却样样都很肤浅，如蜻蜓点水，空洞无物。 最好是将网站做成“学习专题”的形式，可称为“专题学习网站”，这类网站内容不广泛，紧紧围绕一个学习专题，如我校建设的专题语文学习网站《蜘蛛》（http://www2.xinjiyuan.net/liyan）,结合初中语文《蜘蛛》一课设计，网站内容除去辅助上课所用的相关知识外，还为学生提供了有关蜘蛛的“科普知识”、“生活哲理”、“课外阅读材料”、“精彩图片”及“笑口常开”栏目，所有的栏目都是围绕“蜘蛛”这一主题。这些内容生动、有趣、通俗、易懂，激发学生主动学习的兴趣。

（科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑）

     2、 收集整理资料。
     教学网站的主题确定后，就需要有目的、有选择地收集和组织好相关的资料内容。可以从网络、报纸、杂志等媒体中把相关的资料收集整理。报纸、杂志上要找相关的内容比较难，但是找到的内容都比较经典，而网络上的内容五花八门，包罗万象，一定要有选择性地收集，并且应该经过一定的编辑才能保证资料的质量。如我校的语文学科专题学习网站《桃花源记》（http://www2.xinjiyuan.net/taohua）,从教案设计辅助学习内容、录象带截取《桃花源记》教学录像的片断，从网络上搜索相关学习网站的链接，从杂志上搜索到《新桃花源记》的科幻小说等一系列内容组成一个网站，可以比较容易地实现学生自主性学习。
     2、 规划网站结构。
     网站的结构主要是指栏目组成结构、栏目分布结构两个方面。
     专题网站不像其它综合类网站，一般表现出结构简单、操作简易的特点，但是从栏目组成结构上来看，也一定要体现出网站的几个要素，即网站名称、导航栏、链接、双向交流等。如果结构或操作稍加复杂的网站则应该加上“使用指导”或“站内搜索”栏目，使用学生使用时能快速地找到想要的内容，而不会因操作上的困难影响学习的进程。
     从栏目分布结构来看，一般呈现为各栏目从主页扩展的“树形结构”，可以将各栏目的精彩内容或简要介绍放在首页，为学生起导航作用，让学生自主选择感兴趣的学习板块。
     双向交流的栏目，不需要很强的功能，但最好要有。比如免费的电子邮箱、留言簿即可，学生可以在学习了以后进行交流，教师也可以在网站上进行指导，将学习延伸到课堂之外。 （科教作文网http://zw.ΝsΕEc.Cn编辑整理）
     规划网站结构应该先构思好总体框架，好比文章要列提纲一样，才能主题明确，层次清晰，不至于制作过程中出现逻辑混乱，甚至返工的情况，如果中途出现问题是难以解救的，可能会“前功尽弃”。
     4、专题学习网站的制作