浅谈大学外语教学改革与外语人才培养的思考(2)
2013-10-17 01:15
导读：2．2 教学大纲 本次《课程要求》确定我国当前大学教学的目标是：培养学生外语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和交往中能用外语有
2．2 教学大纲
本次《课程要求》确定我国当前大学教学的目标是：培养学生外语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和交往中能用外语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合素质，以适应我国发展和国际交流的需要。我国大学外语的教学目标，随着社会的发展和需求而不断调整，不断的完善。根据不同时期的要求，由80年代的较强阅读能力和听说能力，到90年代的较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，到本次的提出的发展外语的综合应用能力，尤其是听说能力。
强调听说，主要因为目前学生的口头交际能力过于薄弱，不能满足实际的社会需求，更无法应对国际竞争的形势。因此，在新的《课程要求》中要求我们在教学的安排上给予更多关注。我生之所以外语实用能力弱，主要是平时听的太少，说的太少，所以我们要为学生创造条件加强学生的听说的训练。
2． 3 教学模式
教学模式的改革是个核心问题。教学模式的改革应使外语教学朝着个性
化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展；应体现外语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则。
课堂在教学模式的改革中仍起重要作用。课堂还要讲语法，讲阅读理解，讲，讲技巧。而听说的问题，则可以通过软件来解决。鉴于我国高校入学人数迅速增长和师资严重不足，我们应当尽可能地充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机来较好地缓解这方面的矛盾，加大教学改革的力度。新的教学模式应是将上机学习和课堂教学有机地结合，而不是谁取代谁的问题，更不是机器取代教师的问题。以现代信息技术，特别是网络技术为支撑的教学方式，有利于外语教学朝着不受时间和地点限制的学习方向发展，有利于学生主动地学习，有利于确立学生在教学过程中的主体作用。而课堂教学以及教师的
辅导则具有面对面交流、富于情感、更有针对性地组织教学、更好地互动。现在需要把课堂教学和网络教学有效地结合起来，做到优势互补，设计出适合自己本校特点的教学模式。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） 2． 4 教学评估体系
大学四、六级外语考试自1987起已有20多年的时间，它对推动我国大学外语教学大纲的贯彻执行，提高我国大学外语教学质量起了很大的作用。二十多年来为了学生对大纲规定的外语单词、语法等掌握的程度，全国大学外语考试委员会设计组织了学生四、六级考试。这种考试为提高学生的外语水平和能力方面做出了很多贡献。但是多年的实践表明，这种
凸现出很多不足的地方，虽然多年来四、六级考试委员会相继做了不少改革，如设作文最低分、增加产出性题型从数量和权重、减少选择性题型的数量和权重、取消单句语法题等措施。但是对学生的外语实用能力检测不够，某种程度上助长了应试的风气，使得很多学校老师把重点放在追求通过率和应付考试上，客观上降低了对学生实用外语能力的要求，考试考什么，上课讲什么。其余的基本就不涉及。这就违背了外语学习的规律。造成了学生单词没少学，但不会用，听不懂，不会说。然而，由于社会的迅速发展和需求的变化，这种教学评估体系还是远远满足不了社会的实际需求。教学评估体系是大学外语课堂教学的另一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学改革目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息，改进教学，保证教学质量的重要依据。
3 外语人才培养的思考 随着经济全球化趋势的深入发展以及我国加入WTO，将面临一系列挑战，其中最大的挑战就是在日趋激烈的国际竞争背景中，如何通过提升自己的国际竞争力来直接或间接地增强我国的综合国力和国际竞争力。而国际竞争力的提高在很大程度上取决于人才的外语实际水平，所以提高大学外语教学质量，增强人才国际竞争力，不仅是新世纪大学外语教学改革的需要，也是中国高等教育面临国际化的挑战所必须解决的关键问题。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）
入世后高质量人才的需求是多层次的，全方位的，而绝非仅局限于少量熟悉、掌握WTO谈判规则人才的培养，高素质人才资源的竞争力将进一步增大。对教育最大的挑战莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力，未来人才需具有多种能力。国内外劳动需要的是复合型人才，是有国际交往能力和懂国际准则的人才。这些人才的培养都离不开高水平的外语能力。大学是培养高水平外语人才的摇篮，多年来，高校在培养我国的各方面人才方面作出了突出的贡献，特别是在外语人才的培养方面。但今后必须进一步加大大学外语教学改革的力度，使我们的外语教学尽可能满足社会的需要，培养出我国经济发展所需要外语人才。
大学外语教学改革是高等教育教学质量改革的核心部分，通过外语教学改革提高高校人才培养质量，使高校人才培养目标国际化、人才培养质量国际化，满足中国参与经济全球化对高素质国际人才的需要。
参考文献
［1］ 曲雅静加大大学外语教学改革 提升人才培养国际竞争力的思考［J］长春大学学报 2004.25
［2］ 罗世平也谈21世纪复合型人才培养模式［J］外语界2000.3
