试论教师在网络道德教育中的责任(2)

　　娱乐是孩子的天性，也是孩子成长过程中所拥有的权利。为了充分发挥网络的作用，引导学生把消遣与学习结合起来，拓展、延伸学习的空间，可建立基于学校局域网的班级“数字”，并创建班级、个人网页相互链接的园地。依据学生的兴趣设置不同的栏目，布置不同的课题内容，以游戏的形式安排健康有益的网络学习内容。比如在网上开展知识竞赛、网络同步课堂、优秀网页展评等，吸引学生利用这一网络平台，轻点鼠标即可进入洁净的网络世界博览群书，作探究性学习，展现自己电脑网络知识和能力。这样，可避免学生沉溺于单纯的网络娱乐游戏中，使他们把上网和学习紧密结合起来，从学习中既获取知识又享受乐趣，从而加强对青少年网络行为动机的纠偏和认知能力的培养。

　　三、实现家校联合，充分发挥家庭的作用

　　家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师要引导青少年健康上网，家庭教育十分关键。网络信息时代，家长应紧跟时代潮流，及时掌握前沿的网络信息，做好成年人与未成年人之间的交流与沟通，引导未成年人健康地上网。学校可以以家长学校的形式，定期对家长进行培训，使他们基本掌握有关电脑网络知识。这样，对孩子上什么网站，和什么人网上交友，孩子收发了哪些邮件，会不会接触有害的网络信息，什么游戏容易令人沉迷等等，父母可以做到心中有数。

　　在对家长进行网络知识培训的同时，通过家长会和家长网上信箱等形式对家长进行网络道德的。有句古语叫“上行下效”，如果家长沉湎于网络游戏、网络聊天等活动，孩子必然“看在眼里、记在心上”，一旦有机会便会效仿，这样父母对孩子进行批评教育的效果就会大打折扣，也就失去了家长对孩子上网的监督作用要通过一系列活动的开展，使家长起到健康上网的表率作用，让家庭发挥孩子健康成长的保护作用。

　　学校还应向家长和学生推荐优秀的网站。学生上网最初带有盲目性，为了帮助学生正确使用网络信息，可搜集一些与中小学生学习生活有关的网址，并介绍他们上一些专门开放给中小学生使用、具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。组织学生参加一些有意义的网络活动，如网上祭英烈；参加学校组织的一些网上专题讨论，让学生真真切切地感受到网络在生活中的无穷魅力。

　　四、努力为学生减轻压力，营造轻松的学习氛围

　　我们发现，沉溺于网络的学生，大多是因学习压力太大，多次受挫，对学习不感兴趣，同时又没有知心朋友可以倾诉，不被人理解和接纳等。恰好在这个时候，没有极限的网络世界给他们打开了一扇巨大的窗口。这个窗口给他们带来前所未有的互动空间，给他们以娱乐，给他们以想象，给他们以信息，给他们以自由。

　　面对如此情形，教师就要承担起为学生的日常学习和生活减压的责任。压力越大，其“放松减压”的欲望就越强，过度沉迷于娱乐的可能性也就越大，其对有害信息的分辨能力就会因此而减弱。教师要加强对学生的心灵关怀和爱的给予，尽量多与学生沟通，了解他们的学习压力和烦恼，给他们以正确的学习方法的指导，帮助他们树立学习信心，将心理辅导寓于教学和教育之中，及时化解学生出现的心理问题，使他们积极投入到忙碌的学习中去，不再沉迷于网络。

　　为了激发学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，让学生没有时间也不愿意再充当网上“游侠”，教师必须在教学上精心设计教学内容，除了设计好每堂课的学习任务外，还应设计一些长期任务，要求学生利用网络搜集资料编辑成文，在期末时以邮件发给老师，再上传到校园网上，并作为期末成绩评定的依据之一。

　　要经过不懈努力，让学生懂得必须对自己负责，对家庭和负责，学会自制，明白人生在每一阶段必须做和该做好的事，合理地安排学习、生活与娱乐之间的关系；保证健康上网，善用其好的一面；学会信息选择、信息判断，加深对生活、对生命意义的理解和认识，增强自我约束、自我保护能力；深刻认识到沉溺网络和不健康信息的危害，增强自律意识；自觉遵守网络道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。

　　未成年人不可能只在温室里成长，学校也不可能给所有孩子创造一个除了有益的空气，不含任何病毒的尽善尽美的真空。但教师可以用最大的热情、耐心、责任感，以自己最大的努力，给孩子以合乎社会公德的教诲和做事为人的品德培养，创设一种尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人的良好环境和社会氛围。

　　网络道德教育是一场持久战、争夺战，需要全体教师甚至全社会的共同努力。