运用现代教育技术优化语文课堂教学——浅谈农

　　[摘要]随着网络技术的迅猛发展，现代技术手段正在逐步进入我国的学校教育，表现出了其独特的优越性。如何在新课程标准下更好的开发和利用网络资源，为我们的语文教学服务，是我们所面临的重大课题。笔者认为从这三方面入手：一是使用网络资源，创设教学情境；二是利用网络信息，促进自主学习；三是发挥网络优势，优化教学模式。

　　[论文关键词]网络资源  语文课堂教学

　　随着网络技术的迅猛发展，当今教育发展趋势呈现为信息化、网络化。网络教学正在成为一种新的、有效的学习方式。多媒体网络技术作为一种先进的教学手段走进课堂，正显示它无与伦比的优势。那如何在新课程标准下更好的开发和利用网络资源，笔者结合自己的思考和实践，谈谈新课程标准下网络资源的利用。

　　一、使用网络资源，创设教学情境

　　学校网络平台的多元性、开放性和非线性充分为学生提供了各种选择的可能，使学生的思维得到激活，充分赋予他们自主学习、探索学习的自由，从而充分调动起学生的学习热情和学习潜能。在课堂教学过程中利用多媒体课网络教学资源创设不同类型的学习情境，在教师的引导下，学生进入到自然真切的情景中进行语习，可以身临其境地体会到网络世界的无穷魅力，打破了虚拟视听和真实多媒体世界之间的壁垒，而且学生可以现学现用，教师可以及时学习效果。生动形象的网络空间使置身其中的学生们兴致盎然，学习更加轻松快乐。

　　在教学《三峡》，我带领学生一起去浏览“三峡”网站，学生在屏幕上看到三峡一幅一幅秀丽风光图画，就像置身于景色之中，容易激发学生的学习的兴趣，表现出了强烈的求知欲望，使教学活动情景交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口，多种感官共同参与，更准确生动地感知文章中描写景物，同时也更有利于学生理解描写景物技巧和激发学生对祖国山河的热爱之情。

　　二、利用网络信息。促进自主学习

　　网络环境下的语文自主学习是学生在学习中自行进行意义构建的过程。多媒体网络教学为学生创造了全新的自主学习语文的环境，我们学校校园网站链接了许多国内外的优秀的语文学习网站、开辟了语文天地，包括自然风光、人文、学校生活、节日集锦等板块，每一板块又包括概述、点评、看图说话、故事、练习等。将语文课的以多媒体信息方式呈现，包括文本、图形、声音、视频；甚至还有虚拟仿真的内容，学生通过Internet可以多渠道、多视野、多层次的构建知识。