关于大学英语教学与英语文化意识的培养(2)

　　(二)培养学生意识对大学的作用
　　学生学习和掌握英语是大学英语教学的目标。而在这一目标的实现过程中，英语文化意识的培养是起着重要的推动作用的。

　　大学英语教学一直存在着只重视语言知识的传授。轻视英语文化知识的。这种教学模式不符合英语语言学习的规律。不利于学生英语综合应用能力的提高。因此，在英语教学中，注重培养学生的英语文化意识．是大学英语教学的重要任务。对于学生能否有效地掌握英语语言有着非常重要的作用。在教学中，教师可以通过介绍一些英语国家的、、、等概况，使学生更全面、更深入地了解英语文化。从而更容易理解英语文章的背景及文章中的内容。

　　语言记载着人类历史发展的进程。蕴涵着丰富的文化内涵、历史地理、风土人情、、价值观念等，而文化是语言的一部分。让学生在获得英语语言知识的同时接触和了解以英语为母语的人们的语言习惯、民风民俗，有益于对荚语有更深一步的认识和理解．有益于正确地使用英语。

　　如。英语的语言表达方式与中文的表达方式存在着很大的差异。中文里有“好好学习。天天向上”这句话，但在英语里就不能说成“Goodgoodstudy。day。dayup”。因为这种表达方式既不符合语法也不符合英语的表达习惯。而这句话的意思若要用英语表达，正确的应该是“Ifyouworkharder，youwillmakeprogress”，或‘~Studyinghard，oyuwillmkaeprogress”。

　　三如何培养学生的英语文化意识

　　(一)渗透英语文化背景知识，激发学习兴趣
　　在大学英语教学中，文化背景知识与语言教学的交融，让学生了解、区别中西文化的差异，使学生学会使用正确的、得体的语言进行交际，激发和培养学生学习英语的兴趣。

　　例如，在教学过程中可以通过中西方国家节日的比较，使学生更加深刻地了解西方的习俗。中国人通常在清明节(4月5日)上坟扫墓以缅怀先人或祖先；西方人的“万圣节”(Halloiwng)传说中去世的亲人的灵魂在这一天(10月31日)晚上回家，各家各户在门前放置南瓜做的灯笼为鬼魂引路。孩子们就装扮成各种各样的妖魔鬼怪，挨家挨户上门讨要东西。他们会对主人说：“Trickortreat!”这就是我们常说的“不给糖就捣乱!”或是“要么款待，要么遭恶作剧”。此时．主人就会把已经准备好的糖果、糕点之类的食品送给孩子们，不管他们是否认识。中西方的鬼节都是如此有趣，令人不可思议。而习俗却完全不同。

　　大学英语教学是面向非英语专业的学生，他们并没有开设英美文化课，因此．在教学过程中适当地向学生介绍一些英语国家基本的礼仪。这可以使学生避免因文化差异而带来的误解或困惑。如，和外国客人同桌就餐时，应该注意以下几点：不能边嚼食物边讲话，或口中含着食物时讲话：嚼食物和喝汤时尽量不要发出声音；不要吃得太快或太慢，尽量与客人保持相当速度；不要夹食物给客人；不要当着客人的面打嗝。西方人不劝酒．也很少相互敬酒。只是根据自己的情况而定酒量。这些文化背景知识同时也开阔学生的视野，提高学生的文化修养。加深了他们的文化底蕴。