试论中学英语教学与文化意识培养(2)

　　三是了解不同条件下人们的价值观念。在社会方面要了解不同国家的礼貌、掩饰等委婉语；在价值观念方面要了解对个人与集体的关系、对隐私的价值取向等等，中外有何异同。

　　3培养文化意识的教学原则

　　一要增强敏感性。每堂课教师都应结合教学内容融人相关的文化知识，然后在课堂上进行考核，内容可以涉及英美国家的文化知识，也可以每堂课抽出一定的时间有计划、有步骤地实施文化意识的培养，这样使文化知识的培养成为学生知识文化学习的一部分，从而增强学生对不同文化影响的各种行为方式的意识及敏感性。

　　二要坚持得体性。让不同水平的学生对母语文化和文化均有了解，并能把握好两者之间的文化差异。在中，我们应该把文化共性、文化差异作为一个综合体，着重介绍文化之间的差异，但是不夸大差异或者将差异绝对化。使学生对英语文化的整体有一个理性的把握，从而避免实际交际中文化迁移带来的失误，提高学生运用的“得体程度”。

　　三要把握认同度。在英语教学中，我们应使学生树立文化平等观念，要意识到并非所有的文化教学都要改变学生自身的文化行为，只是要求学生认识到人们的某些行为是受其文化影响的，并对那些文化表示理解。也就是说，要求学生变换视角，跳出自我文化价值的束缚，以对方的文化价值观念来看待和评价对方的所为，尊重并理解别人与自己的不同，既能接受目的语文化，又不失去对母语文化的联系。

　　4文化意识培养的方法和途径

　　对文化意识培养的原因、内容及培养原则了解之后，我们便可以有针对性地扩大英语文化视野。那么，究竟该如何培养学生的文化意识呢?

　　第一，树立正确的文化观。我们要平等地对待世界上任何一种文化，他们各有自己的优势和劣势，要在继承和发扬的基础，更多地吸取英语文化的精髓。

　　第二，文化教学要和语言教学有机地结合。教师在制定每节课的教学目标时，要注意挖掘与本节课内容相关的、特别是那些会影响语用和语义的文化因素。别如：TheBodyLanguage中，可以介绍有关身势语的知识。

　　第三，提供多样性的练习。学生学习英语时，往往难以摆脱母语的干扰。除了进行文化知识的传授外，还要在此基础上进行反复的练习。比如，在课堂上多组织一些以学生为主题的联系活动，如pairwork，roleplay，groupdiscussion。这些活动一方面引发学生参与的积极性，另一方面也为他们提供口语训练机会。通过创造模拟情景，使学生身临其境，这种情景不仅能使学生对所学内容记忆深刻，而且学生在生活中碰到类似场景时更能运用自如。