试析中等职业院校英语教学中的文化教学

　　摘要；随着对，语言教学研究的不断深入，人们对语言与的关系有了进一步的认识。课程的教学离不开其相关文化的教学，这也已经成为了界的共识。本文根据中等职业院校英语教学的特点，提出了在教学中应注重文化输入的观点，并在此基础上进行了实验和，初步探讨了中等职业院校英语文化教学的成功之路。

　　论文关键词：中职英语  英语教学  文化意识  文化教学

　　文化与语言是紧密联系的，文化在语言中起着极为重要的作用。本文分析了近几年文化意识在英语教学中受重视的原因，并指出中等职业院校英语教学文化意识输入的必要性，讨论了职业院校英语文化教学存在的问题，提出了一些见解和对策。

　　1中等职业院校英语文化教学的必要性

　　当今中国，开放纳客，涉外交流活动越来越多，人们发现：来自不同语言，不同文化背景的人交流时，仅靠掌握准确的语法知识，地道的语音语调和一定数量的词汇是远远不够的。因为文化的差异，同一词或词组对不同的人来说可能指的是不同事物，容易产生误解，毫无恶意的言语也会使对方惊讶或愤怒；简单的一句话有时会使一方捧腹大笑而另一方全然不知其幽默所在。

　　例如，中国人提到狗，会想到痛打“落水狗”，“看门狗”等贬义词。如果用这来理解Heis adog likeman．那么就贻笑大方了。甚至造成不必要的误会。因为dog在英美文化中代表“忠诚。并有“Luckydog。Every dog hashisday．”等谚语(凡人皆有得意时)。

　　再比如，外国朋友到中国人家里做客，见到主人的妻子时，说一句“Your wife is really beautifu1．”之类的恭维话，在类似的语境里显得很自然，但汉文化却难以接受这种率直的恭维方式。同理，中国人在街上碰到熟人，问对方“你到哪儿去”是寒暄的套话，无可厚非，但西方人却认为这种探询隐私未免有些多管闲事。

　　因此，日益增加的跨文化交流，使得人们重新审视在英语教学中文化意识的培养问题。英语课程的教学离不开其相关文化的教学，这已成了英语界的共识。

　　2中等职业院校英语文化教学的可行性

　　在职业院校英语教学中，由于英语课仅是一门基础课，相对于专业课而言，院校和学生都不够重视，老师在教学过程中只想着把内容灌输给学生，缺乏文化意识的输入，结果使得学生越学越难，越学越没兴趣，教学效果不理想。

　　然而，令我们欣慰的是，当教师不一味的强调知识点，而是根据教材补充相关文化背景常识时，学生往往会非常感兴趣。他们认为文化知识比语言结构知识生动、有趣，是活的语言，从而表现得非常积极、热情，课堂气氛也随之活跃起来，师生之间的交流非常顺利，教学效果也变得很理想。所以在职业院校英语教学中，进行文化意识的输入切实可行。