计算机应用 | 古代文学 | 市场营销 | 生命科学 | 交通物流 | 财务管理 | 历史学 | 毕业 | 哲学 | 政治 | 财税 | 经济 | 金融 | 审计 | 法学 | 护理学 | 国际经济与贸易
计算机软件 | 新闻传播 | 电子商务 | 土木工程 | 临床医学 | 旅游管理 | 建筑学 | 文学 | 化学 | 数学 | 物理 | 地理 | 理工 | 生命 | 文化 | 企业管理 | 电子信息工程
计算机网络 | 语言文学 | 信息安全 | 工程力学 | 工商管理 | 经济管理 | 计算机 | 机电 | 材料 | 医学 | 药学 | 会计 | 硕士 | 法律 | MBA
现当代文学 | 英美文学 | 通讯工程 | 网络工程 | 行政管理 | 公共管理 | 自动化 | 艺术 | 音乐 | 舞蹈 | 美术 | 本科 | 教育 | 英语 |

关于中日外语继续学习培训模式之对比(2)

2014-12-20 02:40
导读:二、日本的继续学习培训存在模式 1.主办方 在日本也有和中国同样以营利为目的的外语继续学习培训。比如说一些学校之类的地方,但是,就新渴的状况

  
  二、日本的继续学习培训存在模式
  
  1.主办方
  在日本也有和中国同样以营利为目的的外语继续学习培训。比如说一些学校之类的地方,但是,就新渴的状况来看,这样的培训机构并不多,反而是由文化宫或者一些爱好小组等所主办的培训班要多一些。这些培训班基本上会利用文化宫之类的地方,主办外语培训的目的不是为了营利,多半是为了交流。2009年在新瑦市国际交流协会登记的此类外语培训班居然有86个之多,在此之外,还有没登记在册的。所以,总数应该会更多的。
  
  2.参加者年龄
  笔者见习了在文化宫举办的一个韩语讲座和一个讲座。参加人数不如在中国培训机构所看到的人多,但从年龄分布来看,50—59岁的人最多,其次是40—49岁的人,再次是60—69岁的人,20多岁和30多岁的人相对较少。
  
  3.参加目的
  用在中国做时的问卷请学员们协助做了回答,其中回答想去使用这门的国家旅行和想了解这个国家的文化的人最多,占66.7%,回答其他的人居第三位,占41.7%。回答想实现自身价值的居第四位,占33.3%,回答想取得相关资格证书的人居第五位,占25%,回答想活用于今后的工作中的人最少,占16.7%。
  
  4.外语继续学习培训的内容和做法
  关于讲座的内容和做法,直接采访了授课教师,在授课形式上,本来也是没什么固定的形式,主要是因人而异,随意而行。所使用的教材是市面上出售的价钱比较低的教材。主办方以及教师的目标都是让学员们花上最少的钱,享受学习外语的快乐。在授课过程中,基本上是一边复习,一边引入新的内容,进度相对较慢。可以看出教师为不给学员们压力所做的努力。这主要是因为大部分学员都是出于爱好而学的,没什么必须要实现的目标,学习的过程本身对他们更为重要。
(转载自中国科教评价网http://www.nseac.com

  
  三、中日外语继续学习培训存在模式之异同点
  
  1.相同点
  通过对哈尔滨以及新溻的外语培训机构的调查我们可以发现,无论是以营利为目的的外语培训居多的哈尔滨,还是不以营利为目的,由文化宫主办的外语培训居多的新渴,在外语培训语种方面,最多的都是培训,具体理由可能会存在差异,但结果是毋庸置疑的。
  除此之外,培训过程中的教学方法以及教学内容也是基本相同的。因教师的不同多少会有些差异,但大体的模式都是以某种教材为中心,以教师为主体,学员们紧跟教师的步伐。在哈尔滨以及在新瑦分别进行调查的四个地方,基本都以一样的模式进行教学。
  
  2.不同点
  中日外语培训的主要不同点体现在以下三个方面:第一,主办方的不同。中国大部分外语培训,都是一些以营利为目的的培训机构所开设的,而与之相对,日本虽然也有这样的培训机构,但是,由文化宫和爱好小组等自发主办,不以营利为目的的外语培训则占据了很大的比例。第二,参加者的不同。中国的外语培训的参加人员以学生为主,从学龄前到大学的学生,比例都很大。而日本的外语培训机构的参加人员多为一些人士。第三,参加培训的目的不同。在中国,参加外语培训的人员中,大部分是为了取得相应的资格证书、想活用于今后的工作当中、想实现自身的发展。在日本,参加培训的人大部分是为了去使用这门外语的国家旅行或想了解这个国家的文化。
  中日两国近在咫尺,在外语继续学习培训方面会存在这样的差异,想必原因还是很复杂的,既有原因、原因,也与社会发展有着密切的关系。今后,笔者想通过更深入的调查,来分析中日两国外语培训存在模式差异的根本原因,从而进一步分析两国社会的历史和现状。
上一篇:关于老年教育发展问题的实践探索 下一篇:没有了