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关于中日外语继续学习培训模式之对比

2014-12-20 02:40
　　摘要：继续学习培训是成人外语水平提高的重要途径，在外语培训方面，中日两国有相同之处，也有不同之处。这种不同体现在主办方、参加人员以及参加目的等方面。

　　论文关键词：外语；继续学习；培训；模式；中日比较
　　
　　在国际化的今天，我们经常可以听到“无国界”这种说法。虽说“文化无国界”，但在方面我们却不能忽视其差异。在这种现实状况之下，人们学习语言的热情不断提高，外语继续学习培训形式之多，足可以证明这一点。在中国，有着各种形式的外语继续学习培训班。日本也同样随处可见各种外语培训。但是，两国的外语培训在主办方、参与者等方面存在着较大的不同。
　　在中国，外语继续学习培训的主办方多为一些培训机构或者是一些外语学校，而日本多是由文化宫之类的地方所主办的。这不仅仅是培训地点的差异，其实与培训目的也有着极为密切的关系。在中国，由于社会竞争的日益加剧，很多人认为能够熟练掌握一门外语无疑对自己的将来是有利的；在日本，作为应对高龄社会的措施之一，尽量丰富老年人的晚年生活这一意识逐渐高涨，由于开设培训班目的不同，参加外语继续学习培训人员的年龄构成，以及学习目的必然存在着很大的不同。
　　
　　一、中国的外语继续学习培训存在模式
　　
　　1．主办方
　　在搜索网站上搜索一下的话，我们不难发现目前在哈尔滨有着相当多的外语继续学习培训机构。进一步细分的话：有面向学龄前儿童和小学生的少儿培训；有面向初中生、高中生的文化学校；有面向大学生的过级培训、考研培训；还有面向成人的口语速成等。主办方多为个人或者公司，其目的也主要是以营利为目的，当然其中不乏有人高举要提高中国人整体素质的大旗的，但首先还是要在满足赢利的基础上，如果还能达到这科，目的的话，那就最好不过了。目前，在中国，由于人们对越来越高的关注，使教育成为一个新的赢利领域．并被逐渐产业化。
　　笔者从业内人士处得知，目前哈尔滨的外语培训也是良莠不齐，尽管数量很多，但是真正可以称之为高水平的外语培训机构，也就不足10余家。
　　
　　2．参加者年龄
　　参加外语继续学习培训的人员年龄主要是学龄前儿童、小学生、中学生和大学生，其中最多的还是高中生和大学生。当然也有30岁、40岁、50岁、甚至60岁的人，但是，为数却很少。
　　
　　3．参加培训的目的
　　关于参加培训目的这点，笔者以问卷的形式进行了，对象是位于哈尔滨的一家非常著名的日本语培训机构以及一家知名外语培训机构的学员。这里所提到的培训机构都是不属于学校教育范畴，而应该属于社会教育范畴的。
　　调查于2010年11月上旬在两家外语培训机构随机进行的，问卷调查只有一个问题：参加这个培训的目的是什么。
　　(请选择符合的选项，可以多选)
　　①想去使用这门语言的旅行
　　②想活用于今后的工作当中
　　③想取得相关资格证书
　　④想实现自身的发展
　　⑤想了解这个国家的文化
　　⑥其他
　　在外语培训机构的结果中，选③的人最多，占66．7％；选④的居第二，占65．8％；选②的居第三，占47％；选①的居第四，占21．4％；选⑤的居第五，占17．9％；选⑥的居第六，占11．1％。
　　在日语培训机构的结果中，选②的人最多，占65．8％；选④的居第二，占61．3％；选③的居第三，占59．5％；选①的居第四，占27％；选⑤的居第五，占25．2％；选⑥的居第六，占22．5％。
　　虽然具体排名稍有不同，但在两处的调查结果中，前三位是一致的，分别是想活用于今后的工作中、想取得相关资格证书、想实现自身的发展。
　　
　　4．外语继续学习培训的内容和做法
　　外语培训的内容丰富多彩，根据参加者的目的而完全不同，由于授课内容不同，所以授课方式自然也会不同。之前提过，在哈尔滨有一些比较高水准的外语培训班，这些外语培训的收费很高，内容主要以提高口语能力为主。参加学习的人大多有明确的目标，外企的白领、企业的领导人以及马上要出国留学的学生。培训也是以一对一授课为主。所使用的教材也多是培训机构或者授课教师自编的。综合外语培训机构的培训形式很多，使用的教材也多种多样，几乎都是自编教材。授课形式大多分成班级，有几个教师承担不同部分的授课，这样，教师间可以相互竞争，在可以提高授课效果的同时，也可以让学生从不同教师那里学到不同的知识。