试析社会化视阈下的大学生社区管理
2015-02-01 01:36
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［摘要］当代大学生在思想、价值观念、、知识
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摘要］当代大学生在思想、价值观念、、知识技能、身心健康等方面的化存在着诸多问题。学生社区是大学生社会化的重要场所，在大学生社区中，必须将人本理念、服务理念以及自治理念贯穿始终，从加强思想政治引导、建设社区、鼓励学生参加自治组织、结合专业特色开展综合实践活动、依托社区咨询机构等方面入手，有效地促进大学生社会化发展。
［论文关键词］大学生 社会化 社区管理
社会化泛指自然人成长为社会人的过程，是个体发展和参与社会生活的必然结果。对大学生而言，大学是其个体社会化的重要阶段，他们将在大学阶段初步完成从生物机体意义上的“自然人”向承担一定社会责任的、适应社会生活的“社会人”的转变。青年学生能否通过在大学期间的学习和实践，准确定位其将来的社会角色并获得相应技能，关系到他们自身能否顺利成长，也关系到建设能否得到充分的资源保障。而学生社区是大学生社会化的一个重要场所，是他们进入社会前的彩排场地和基地。因此，在学生社区管理中如何准确把握大学生社会化过程中存在的问题，并提出有效对策，是新时期加强和改进大学生
思想政治教育的重要课题。
一、当前大学生社会化进程中存在的问题
1.思想政治社会化的扭曲。思想政治社会化是要求大学生接受现存的政治体制，以政治规范约束个人言行，达到主客体的高度统一。在现实中，大学生思想政治取向从总体上来说是务实的、积极的，但是也存在着政治功利化的倾向。大学生往往从理想的高度批判政治，容易忽视其背景和历史继承性，也很少有人对政治和历史进行深刻的反思。这必然会造成大学生思想政治社会化的扭曲，不少学生甚至把入党作为实现个人利益的手段。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） 2.价值观念社会化的模糊。价值观念社会化要求大学生建立融传统价值观和现代价值观为一体的、符合理想和现实的新型价值体系。随着、文化的发展和信息全球化的推进，多元文化思潮对大学生的世界观、人生观、价值观甚至生活方式都产生了较大的冲击，如果不及时加以引导，大学生难以对形形色色的价值观念和意识形态进行正确的判断和取舍。
3.道德法律社会化的缺乏。道德和法律能够规范人的行为，有利于构建和谐的人际关系，形成良好的社会氛围。道德法律社会化要求大学生理性地掌握道德法律规范，能够从抽象的角度概括分析道德滑坡现象以及由此产生的道德危机，自觉抵制犯罪。大学生虽然能正确评价个人行为和社会现象，但一旦遇到现实的冲击，就容易向残酷的现实妥协，变得人云亦云或妄自菲薄。
4.知识技能社会化的不足。知识技能社会化要求大学生将已有的专业理论知识转化为符合职业和社会需要的工作能力。促使学生适应社会的关键是使大学生尽快摆脱“书卷气”，以“社会人”的姿态融入社会，将知识转化为生产力。但事实上，不少大学生缺乏实践能力和创新能力，社会适应能力差已成为当前大学生中存在的一个普遍现象。
5.对身心健康社会化的回避态度。健康身心社会化要求大学生正视现实社会的各种现象，以科学的态度对待自己的心理问题，使自身的身心得到健康发展。青年大学生在心理从不成熟到成熟，从不定型到定型的过程中，必然会遇到诸多困难和心理矛盾，具有很强的可塑性。若能正视这些问题，则易于解决；若采用回避的态度，则易受到不良因素的影响，甚至走上歧途。
二、社会化视阈下大学生社区管理有效性的缺失
大学生社区是指以大学生宿舍为中心，包括学生食堂、文体活动场所和宿舍区商业服务网点等在内的课堂学习之外生活、自学、群体活动的
校园特定区域。可以说，“学生社区”是一个微型社会，各种社会现象在这里均有所折射。它使学生通过群体生活走近社会、感悟人生，学会与人相处，养成遵守纪律和服从集体的行为习惯。总之，大学生社区不但能够让大学生找到置身于社会的感觉，更可以为其提供实现自身社会价值的渠道，获得社会认同感。因此，大学生社区独特的社会化功能不容忽视。但目前传统的社区管理更多关注的是“怎么样才是好管理的”，而不是关注“怎样管理才是好的”。前者是管理效率的体现，而后者则是
教育管理价值的反映，教育管理效率与价值伦理的分离导致了社区管理在大学生社会化方面的有效性的缺失。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网） 1.“造物”式的管理方式抑制了大学生的主观能动性。随着高校后勤管理社会化步伐的加快，其间出现的问题亦逐渐增多。许多高校在学生社区管理方面“一刀切”，更多地强调学生的服从性和依赖性，而忽视了其独立性、自为性、创造性和建构性，这种“造物”式的管理方式必然造成在学生社区管理中对学生主体性和主体地位的否定，进而造成话语权的不平等，从而影响学生参与教育管理过程的积极性、自主性和能动性，削弱了大学生社会化教育的合力。
2.学生社区的主流文化无法促使大学生修身养性。在学生社区文化建设管理过程中，存在着重硬件、轻软件，重说教、轻熏陶的现象，且责任不明确。这必然会导致学校所倡导的学生社区主流文化无法赢得大学生群体的认可，更无法形成和谐健康的社区文化氛围，促使大学生修身养性。
