简析提升吸引力的高职专业设置理念探析
2015-02-01 01:39
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[摘要]专业设置是需求与高等教学工作紧密结合
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摘要]专业设置是需求与高等教学工作紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。文章简要分析了我国高职教育专业设置存在的问题，提出了高职教育专业设置所需遵循的四项原则，并在此基础上对高等职业教育专业设置的基本思路进行了详细阐述，以期对优化高职专业设置、提升高职院校吸引力提供参考。
[论文关键词]高等职业教育 专业设置 吸引力
当前，高等职业教育已经成为我国教育事业的重要组成部分，是促进、社会发展和解决劳动
就业的重要途径。但是，社会上重知识轻技术的传统观念依旧存在，技能型人才得不到应有的重视。同时，高等职业教育自身还不能很好地适应
经济社会发展和人民群众对接受高质量职业教育的要求，不能完全适应国家产业结构调整对高素质高技能型专门人才培养的要求。专业设置是社会需求与高等职业教育教学工作紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。高职院校应在区域经济和行业发展中找准位置，科学地设置和调整专业，构建专业群，积极探索多元办学机制，主动适应经济和社会发展需要，坚持培养面向生产、建设、服务和第一线需要的高素质高技能型专门人才，这对全面有效地提升高等职业教育的吸引力十分重要。
一、我国高职教育专业设置存在的问题
目前，我国高等职业教育专业设置存在的主要问题有：第一，专业设置的整体规划性欠缺，有些新专业在设置前没有经过严格的科学论证和；院校之间界限淡化，特色优势弱化，造成社会资源的浪费。第二，专业设置与区域经济社会发展需要不相适应，以学科为中心的专业体系仍占多数，面向市场的办学机制尚未形成。第三，高职院校的专业设置与行业企业相互联系的紧密程度不够，与行业企业联合办学的体制机制尚未形成，办学活力不足。第四，迫于市场经济激烈竞争的重重压力，有些高职院校为了好招生、好就业，频繁替换专业，专业设置周期过短，有的专业只招一届学生就被迫停办，严重违背了职业教育规律，造成教育资源的极大浪费。
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二、高等职业教育专业设置的原则
高等职业教育专业具有较强的职业性、实践性和开放性，容易受到市场变化和经济结构调整的影响，这主要是由高等职业教育培养的高素质高技能型专门人才的特点所决定的，与普通不同，这类人才与区域内的行业、产业、技术、职业、市场等联系更直接、更紧密，其专业的职业针对性强、职业特色鲜明。高等职业教育的专业设置需遵循以下原则：
1 市场原则。以市场需求为导向设置专业是高职教育专业设置的根本点和出发点。以市场需求为导向，对于高职院校来说就是要立足地方，面向区域经济和行业发展，科学分析人才市场提供的信息，按照人才市场的规律科学地设置专业。根据地方经济结构、产业结构和区域支柱产业及其发展方向设置和调整专业，不断优化专业结构，使高职院校的专业设置具有鲜明的地域特征，符合地方经济发展的需要。
2 特色原则。所谓特色，是指高职教育专业设置的结构特色。高职教育是直接为区域经济、地方经济服务的，区域经济、地方经济中的产业结构和技术结构是高职教育专业结构调整、改革、发展的主要依据。因此，高职教育专业结构的调整与提升必须从产业结构调整、发展的大局出发，考虑和研究区域范围内的专业结构问题。高职院校应根据区域经济、地方经济中的支柱产业设置主干专业，根据区域和地方的经济特色开设对应的特色专业。同时，结合地方区域内产业结构的调整优化，特别是主导产业的实际要求，实行重点突破战略，设置并建设一批与当地经济建设相适应的特色优势专业，形成专业“亮点”，并以特色优势专业的示范作用带动专业建设整体水平的提高。特色优势专业是高职院校的支柱和窗口，可以保证学校教学的稳定性并为学校创造品牌效应，对提升学校的吸引力具有重要意义。
（科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布） 3 复合原则。高职教育培养的是面向生产一线的高技能专门人才，他们所遇到的问题往往是综合性的，要解决这些问题需要运用到许多相关学科的知识和技能。所谓复合原则，是指高职院校在专业设置时，应考虑生产一线的跨学科要求，将生产一线工作的外在要求和学科之间的内在联系结合起来设置复合专业。高职教育专业复合的主要形式有：一是将有一定跨度的不同学科综合起来，形成新的专业；二是将不同的专业复合起来；三是将专业知识与专业技能复合起来。
4 超前原则。高职院校在设置和调整专业时应充分考虑到人才培养的周期性，主动适应区域经济和社会发展的需要，尤其要关注高新技术产业发展的趋势；要调查学校所服务的区域经济的资源优势、支柱产业及其发展方向，根据当地经济的特点来科学地预测人才需求，适时开设具有一定超前性的专业。坚持超前性原则，就是要瞄准前沿高新技术，在高新技术领域设置高层次专业就是要使设置的专业适应发展前景较好的行业。专业设置和调整必须与社会、经济、科技发展水平保持同步，不断吸收技术、管理上的新成果，及时淘汰陈旧内容，使学校的专业设置始终保持超前性。
