评价网 > 科教论文 > 教育学毕业论文 > 教育论文 > 正文

试析我国高校思想道德与法制教育存在的问题及

2015-02-06 01:26
　　[摘要]家鑫案件引起了各界对我国高等的关注和质疑，文章就我国当前思想和法制教育的现状进行了分析，指出了存在的主要问题，提出了从多方面改变高校思想道德和法制教育现状的思路。

　　[论文关键词]高等院校 思想道德 法制教育
　　
　　大学是为、为社会培养高素质、高水平的人才的高等学府，然而当类似于药家鑫案件这样的大学生违法犯罪案件发生后，引起了社会舆论的拷问：我们的高等学府究竟应该培养什么样的人才?作为高校教师，我们也不得不反思：我们的教育理念、教育方式、教学内容是否出现了问题?答案是肯定的。政府、高校、教师、学生、家长乃至整个社会都应该直面并思考当前我国高等教育存在的问题。
　　
　　一、我国高等教育存在的两大教育缺失
　　
　　长期以来，我国大学教育过于注重学生的学习成绩，忽视了社会责任和道德意识的培养。从根本上说是我国的大学教育体制存在缺陷。目前，我国高等院校主要有两大教育缺失：一是思想道德教育，二是法制教育。
　　
　　(一)思想道德教育的缺失
　　思想道德和人性教育一直是我国传统教育的重要内容，很久以来，从幼儿园教育开始，老师就引导着孩子们了解并遵守基本的做人准则。然而，今天的学校教育已经发生了很大的改变，人们注重的是技能、知识、竞争手段的教育，那些关于基本的做人准则的教育，逐渐被、古、珠心算的课程所替代。在大学里，学生争名夺利之风日盛，特别是近些年，随着的日益发展，逐渐出现了“功利下移”现象，以前还只是大三、大四的面临就业的学生不能安心于书本、安心于课堂，而现在连大一新生都在考虑如何就业、如何赚钱，他们接受高等教育的唯一目的就是获得文凭，找到一份理想的工作。古人所说的“修身、齐家、治国、平天下”，其中“修身”是基础，但现在有很多人已经脱离了这个基础。这是个严肃的且亟待解决的重大问题，需要较长的时间才能解决。

您可以访问中国科教评价网（www.NsEac.com）查看更多相关的文章。

　　
　　(二)法制教育十分薄弱
　　虽然我国的法制教育一直贯穿于学校教育的始终，但是效果甚微，以至于许多大学生不懂法、不畏法。许多高校对课程的教学、学习非常不重视，有些学生不了解我国的基本法律结构以及重要的法律、法规。药家鑫案件对我国法制教育的启示在于：学生法律知识的缺乏是案件发生的一个重要原因。药家鑫对于车祸应承担的法律责任没有明确的知识，对杀人灭口的罪责和刑罚没有清醒的认识，对法律没有应有的敬畏。
　　
　　二、加强高校思想道德与法制教育的思考
　　
　　(一)加强思想理论课教学改革和教育内容研究
　　1　做好高校思想政治教育课程的教学改革工作。思想政治理论课作为一门极具开放性和实践性的课程，是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道、主阵地。思想政治理论课肩负着素质教育和保障大学生健康成长的重要使命，有着其他专业课程不可替代的作用。但从目前教学的现状来看，高校的思想政治理论课还没有完全形成自己的特色，教学效果也没有得到应有的发挥，这其中有诸多因素的影响，但不容忽视的一个重要原因是，许多院校都忽视了政治理论课程的建设。一味地灌输和说教，引起了学生的反感，使得课程本身失去了意义。做好高校学生思想政治教育课程的教学改革工作，需要深入研究，结合学校和学生实际，认真研究学生的思想问题，组织好教学，同时开设相应的选修课，形成与必修课配套的结构合理、内容互补的课程体系，以更好地增强思想政治理论课的实效性。
　　
　　2　倡导“仁爱”“理性”“自然”的人性教育理念。孔子把“仁”概括为人的最根本的品德和衡量人是否有道德的最高标准，认为其他一切具体的道德标准都是由“仁”衍生而来。这种仁爱的根本含义又可以理解为爱人，根据爱的对象的不同，其表现形式也不同，表现在爱父母亲人方面就是孝悌，而表现在爱朋友、爱他人方面就是忠恕。大学生如果能够做到“仁爱”，就能有效避免恶性违法事件的发生。
　　倡导“理性”的教育，就是要让学生学会思考，培养其独立思考的能力。可以说，学会思考是人之所以为人的基础。当前许多大学生都不会思考，大是大非面前，竟不明事理，药家鑫案件就是很好的例证，这是中国高等教育需要注意的危险信号。因此，大学要教会学生冷静思考、理智判断，要让学生明白什么事情该做、什么事情不该做，不断矫正大学生价值观念的错位。
　　此外，还要倡导自然教育理念。“自然”就是事物原始的外在形式及其内在固有本质，具有原生型和发展性。高等教育应引领人性朝着自然的趋势发展，而不能违背人性发展的规律。在教育的过程中，通过加强对学生的辅导唤起其“人性”是非常必要的。良好的心理辅导可以化解学生的矛盾、困惑甚至恶性事件，唤醒他们的良知和人性。如今的高等教育普遍缺乏大学生心理辅导，大学生的心理问题得不到及时的改善，有一些院校虽然配备了心理辅导师，但是其个人水平往往有限，不能满足高校心理健康教育的需要。