关于高校网络德育管理模式分析(2)
2015-03-09 01:04
导读：3.引导与监督相结合的原则。网络是高校网络德育工作的媒介，网络信息丰富多彩，难免泥沙俱下。引导和监督是高校网络德育工作的两个重要原则。加强
3.引导与监督相结合的原则。网络是高校网络德育工作的媒介，网络信息丰富多彩，难免泥沙俱下。引导和监督是高校网络德育工作的两个重要原则。加强引导，就是加强正面信息的宣传，用主义核心价值体系占领阵地，帮助高校师生坚定对的信仰，坚定对中国特色社会主义的信心，对中国共产党信任。加强监督，就是采用各种技术和手段，防止网络“黑客”和有害信息的侵扰，保证网络信息的健康、正确，符合社会主义核心价值体系和先进原则的要求。
4.网络“上、下”相结合的原则。网络具有互动性，网络管理者必须走进网络世界，参加网上活动，准确地掌握学生的真实思想和生活状况，才能有针对性地做好工作。虚拟空间的问题是现实生活的折射和反映。高校德育工作要充分利用网下丰富的资源，充分发挥理论、思想修养课的主渠道作用，把网上、网下紧密结合起来，使教育收到理想的效果。
三、高校网络德育管理的基本策略
1.立体、多面、交互式策略。道德素质是由道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯五种因素构成的。因此，网络德育就不能只专注于其中的某一方面，而要注重这五个方面的教育和训练，并把它们协调统一起来。根据网络社会道德的状况、特点和性质以及道德教育的一般过程和规律，要采用立体、多面、交付式的网络道德教育方法，通过传授道德知识、多重身份体验、网上多媒体直接感受、的感化等途径对大学生进行网络道德教育，从而使大学生的道德认识得以提高，道德情感得以丰富，道德意志得以锤炼，道德信念得以增强，道德习惯得以养成，形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观，使网络德育教育收到实效。
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2.个人示范和典型引导的策略。网络道德的形成和提高，首先是根据人的道德觉悟具有喜欢模仿和追求卓越的特征。道德品质的形成，需要人们在道德上觉悟，榜样是帮助人们提高觉悟的无穷力量。通过透视“黑客”现象，发现黑客也有想当反传统、反专制英雄的心态，即使当不了，也有崇拜这种英雄的心态。在网络社会的多重身份中，也有想当“大师”“大虾”的心态。因此，个人示范和典型引导确是一种有效的策略。要选择历史和现实、现实和虚拟中合宜、感人、高大的典型形象给学生效仿，发挥榜样的引导作用，使他们自觉形成良好的道德品质，使网络德育教育收到效果。
3.“学习”“省察克治”“积善”的策略。首先是学习的策略。在虚拟的网络社会，学习方式发生了深刻的变化，即由集中学习向分散学习转变，由注入式的单向型学习方式转向交互式的双向型学习方式。随着互联网的普及，网上不断涌现，给信息共享提供了机会，同时也丰富了学习的内容，未知的领域越来越多，需要人终身学习，才能满足社会发展的需要，出现了“能者为师”“胜者为王”的新动向。在网络时代，学习方式的深刻变化要求大学生自觉学习科学、正确的知识，在网络上“去粗取精”“去伪存真”“由此及彼”“由表及里”地学习，自动获取符合社会主义道德原则允许的、真实的、科学的知识，并通过分析整理，去掉表面虚伪错误的东西，形成正确的认识。不仅要求学习现代科学文化知识，还必须学习有关的道德知识，才能够顺利实现自身的社会化，也才能够在现实社会成为一名好公民，在网络社会成为一名好“网虫”。
其次是“省察克治”的策略。明代思想家王阳明通过，提炼了“内省”“自讼”“思过”等提高道德修养的方法，就是要发挥人的自觉主动精神，在自己内心深处用道德标准检查、反省、查找自己存在的坏毛病、坏念头，主动加以克制。这是与学习和教育紧密相连的，是学习教育的深入和结果，只学习，不内省，好比水过地皮湿，学习得再多也难以在品德上提高。要求大学生“省察克治”，就是要求他们重视网络主体的自我塑造、自我约束，通过反省，达到道德自律，提高道德修养。
（科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑） 再次是积善的策略，就是精心培养自己的善心和善行。在网络社会，由于它所具有的“去身体”“去中心”“多重身份”等特征，人的生存体现为一个个符号，人的交往表现为符号与符号的交往。在这种无人在场或者说没有“熟人”的社会里，人获得了空前的自由，想干什么就可以干什么。因此，就忽视“小善”，而看重“小恶”。倡导积善，就是按照孔子所说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的要求去做，不做恶事，多做善事，自觉修身养性，培育善心。同时，要倡导大学生，使用“慎独”的道德修养方法，强调在无人监督时不仅不能
放松，而要更加注意坚持自己的道德信念，谨慎小心，强调要在“隐”和“微”上下工夫，坚持慎独，不容许任何邪恶念头萌发，不容许任何不道德行为发生，防微杜渐，使大学生道德品质纯净高尚。
4.占领阵地，开发利用信息资源的策略。网络对德育教育产生了极大的挑战，对人的世界观、人生观、价值观产生极大的影响。因此，高校必须主动占领网络阵地，开辟各种红色网站，各种健康信息，提高大学生抵抗腐朽文化侵蚀的能力，增强大学生的网络道德水平和网络行为自律意识，构建起坚固的“精神防线”。在具体管理策略上，首先选择具有网络知识、掌握现代科技手段的年轻教师，充实队伍，增强活力，并对他们实施
培训，使他们成为熟悉业务、精通网络技术、善于管理的内行，激发他们的创造性思维，提高其业务能力和知识水平。让他们主动创新，及时处理网络传播中的问题，使网络德育教育生动形象，具有强烈的感染力和吸引力。同时要以敏锐的思维，抓住网络德育问题的核心，有针对性、目的性地开展工作。其次要充分开发、利用信息资源，发挥信息的正面引导作用。比如在
校园网上建立“德育红色网站”，对大学生开展正面引导和正面德育；通过设立网络BBS等方式，实现与学生进行实时交互，进行一对一、一对多、多对多的双向交流、讨论；建立网上德育信息数据库，使德育占领网络空间；在网上开展丰富多彩的科技文化活动，吸引学生，激发他们学习兴趣，提高他们的实践能力和动手能力等。
（科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑） 高校网络德育管理模式的建立和发展，对促进高校德育工作的改革，促进德育教育质的飞跃具有重要作用。
