评价网 > 科教论文 > 教育学毕业论文 > 教育论文 > 正文

简论高等教育创业型设计人才培养模式

2015-03-14 01:08
　　[摘要]围绕我国高校如何培养设计专业型人才这一中心话题,文章从建构多元化素质体系、增设相关课程模块、创新教学模式、加强师资队伍的建设四个方面,系统地阐述了自己的观点并提出了相应的建议。

　　[论文关键词]创业型设计人才 培养模式
　　
　　 我国高等大众化步伐的日益加快,在逐渐显现出促进发展,提高全民素质的积极作用的同时,我们也应当看到,随着产业结构调整,就业形势日趋严峻。针对这种情况,党的十七大报告提出要“以创业带动就业”,鼓励包括大学在内的大量劳动力通过创业来解决就业。,不但解决了自身的生存问题,也为创造了新的就业岗位,对繁荣经济,维护社会稳定发挥着重要的作用。因此,全面开展切实有效的创业教育,已成为改革发展面临的重要任务。
　　 创业教育不仅是中国高等教育改革的新亮点和必然选择,更是世界教育发展的方向,从20世纪70年代至今,创业教育在欧美各国已有几十年的发展。从1970年诞生第一门创业教育课到2004年,美国已有超过1100所开设创业教育课程的大学、学院,其中50%以上的院校为学生提供至少4门以上的创业教育课。长期的创业教育为美国社会带来丰厚的回报。微软、惠普等世界著名高科技企业的辉煌都来源于美国大学生的自主创业。而目前,我国大学生就业仍多倾向于工作稳定的国企、、事业单位。据清华大学中国创业研究中心公布的《全球创业观察2005中国》报告显示,美国高校生自主创业的比例高达23%～25%,而在中国高校毕业生的创业比例仅在1%左右,仍存在较大差距,培养创业型人才之路可谓任重道远。
　　 知识经济时代资讯及科技瞬息万变、日新月异,与时代的变化及进步息息相关的我国设计行业也在迅猛发展,从而引发了我国设计教育的急速跟进。据不完全,我国设立艺术设计专业的大专院校已达1400多所,每年毕业生数量约10多万,就业竞争也日趋激烈。我国高校设计专业如何培养创业型设计人才成为当前形势下的重要课题,以下就是笔者针对这个问题的一些粗浅见解。

　　 一、创业型设计人才应具备的多元化素质结构

　　 长期以来,我国逐渐形成了实用主义色彩浓厚的以专业教育为核心的传统教育模式,高等教育工具化、专业化、世俗化倾向严重;欧美大学所普遍倡导的通识教育是以人文教育为核心的现代教育模式,对我国高等教育模式改革具有重要的借鉴意义。
　　 知识经济时代的竞争是知识、智力的竞争,本质是高素质人才的竞争。为适应社会的多元化要求, 我国高校设计专业应从专业教育向通识教育转变,拓展学生的视野,完善学生的智能结构、提高其情趣、创造力和适应力,使学生不仅具有厚实的专业知识和技能,而且还具有良好的素养和人文精神,从而实现个人素质结构的多元化发展。
　　 创业型设计人才所具备的多元化素质结构应包含以下几个相辅相成、不可或缺的部分:
　　第一,专业素质,包括设计专业知识与设计技能、自我学习能力、创意能力等。创业型设计人才应掌握丰富的设计知识和过硬的设计技能,具备深厚的艺术底蕴和超前的设计意识;要在专业上不断提高充实自己,不断吸收新的信息和知识,全面了解本专业发展的历史、现状;并在日常的生活和学习中,关注国际设计界发展的动态及国内市场的新变化,锤炼市场意识,洞悉大众的消费倾向;留意同行或相关专业的发展动向、关心新技术和新的开发与利用等。
　　 第二,人文素质,是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度,包括掌握人文知识、理解人文思想,遵循人文精神等方面。涵盖人类社会生活和精神生活的各个领域基本知识。创业型设计人才具备一定的人文素质,将有助于提高自身的竞争力,适应社会对高素质高技能人才的要求,有利于今后事业的发展。例如,在设计过程中,熟悉中国会使设计师更好地将现代元素与传统元素相结合,从而设计出更有创意和深度的优秀作品。 内容来自www.nseac.com
　　 第三,商业素质,涉及的知识范围非常广泛,包括与、学、商业咨询、、商业管理、市场行销、销售、物流、、、资源管理、商务等领域。创业型设计人才应掌握合法就业知识、知识、市场预测与知识、客户和特征知识、广告宣传知识等。此外,还应了解一定的财务知识以及公关交际常识。这类素质越高,就越能在商场上得心应手。
　　 第四,职业操守,它是人们在职业活动中所必须遵守的行为规范的总和。既是对从业人员的行为要求,又是对社会所承担的责任和义务。良好的职业操守构成事业的基石。在业务活动中秉持守法诚信,始终以诚信的方式待人处事,是创业型设计人才的立身之本。
　　 第五,社会责任感,它是社会成员对社会和他人的关怀和义务承担。社会责任感的缺失,将为人类的进步和的发展造成巨大的损失。创业型设计人才不仅要学习知识,要注重个人操守,更要树立强烈的社会责任感,要有对社会负责、对其他人负责的意识。要关注民生,参加志愿者活动,关心现实、关注人类的生存与发展;树立环保、节能的设计思想,秉持人文、低碳的设计理念,促进人与自然和谐共生。在创造财富的同时,也要为社会的进步做出自己的贡献。

　　 二、创业型设计教育应增设相应的课程模块

　　 对学生有计划、有针对性地开展创业型设计教育,在专业课程之外设置专门的创业教育课程模块,旨在培养学生的、创业意识、创业能力和格。这不但体现了素质教育的内涵,而且突出了对教育创新和培养学生实际能力的重视,为他们今后走上打下坚实的基础。创业教育课程模块包括:职业生涯规划课程模块、创业实务课程模块、商务沟通与交流课程模块、文化素质课程模块以及团队拓展训练课程模块。 （转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
　　 职业生涯规划是指在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、研究的基础上,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划课程可引导学生建立职业规划意识,了解社会需求,明确事业发展目标,激发起学生自主学习、主动规划的热情。
　　 创业实务课程以创业全过程为主线脉络,内容涵盖企业创建策划、企业申办登记及企业初创阶段管理等方面,包括了创业市场调查、市场营销、公司法与法、创业管理、创业财务基础等课程,使学生在校期间就开始积累创业相关知识,为日后开展个人事业奠定基础。