浅析高师钢琴教学的发展观探讨(3)
2015-05-23 01:02
导读：四、以学生为本的高师钢琴教学发展观 所谓教学，我们可以简单理解为“教与学”，“教”就是由者来“教”，“学”则是由被教育者来“学”，这样一
四、以学生为本的高师钢琴教学发展观
所谓教学，我们可以简单理解为“教与学”，“教”就是由者来“教”，“学”则是由被教育者来“学”，这样一来就产生了“教育者”和“被教育者”两种相对应的角色。在这里，“教育者”就是高等师范院校钢琴教师，而“被教育者”则是高等师范院校专业的学生。在社会学理论中，角色理论的典型代表有米德与林顿的“角色理论”和布鲁默的“符号交往论”。在这些社会学的角色理论中，把青年学生定位为“年轻的成人”。“年轻”是指这些学生从生理年龄上大多还未到成人或刚刚到成人阶段，而所谓“成人”则是说随着社会的发展，当今的高师钢琴学生无论是在生长发育速度、成熟程度还是在信息获得的数量、种类以及钢琴专业水平等方面，都已大大超过了他们的前辈在同年龄时期所能达到的程度。所以我们在不断惊叹当今学生普遍性的聪明才智的同时，很有必要重新审视对当代高师生的角色定位。在认识学生的角色定位的同时，对于高校钢琴教师的角色我们也应该重新考虑。由于受上“思想”中长达几千年的“师道尊严”的思维定势的影响，再加上长期以来知识、信息获取的狭窄性和不对称性，使教师一直处于“知识权威与文化代表”的角色地位。而随着社会的发展与变迁，在学生角色发生改变的同时，教师，作为过去成长起来的成年人，面对社会的发展、科技的进步，也常常遇到困惑，由过去所获得的确定性，重新回到了不确定性之中;于是，他们需要重新去面对和适应新的社会，需要继续社会化和创造新文化。在这种情况下，教师的角色转变为“平等的合作者与文化的建构者”。教师在面对学生进行教学活动时，其“权威性”得到了重新解释，从以前全面的“权威”逐渐演变为现在的更多倾向于“人格上的权威”。自然，作为高校钢琴教师而言，除了加强自身的专业“权威性”之外，也就更多地注重自身的“人格上的权威”的树立，这也证明了归元后的教师敞开胸怀、努力进取，以自身的人格权威去带动建立和谐互动的师生关系是非常重要、不可缺少的环节。
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正是由于教师和学生角色的这些变化，使得高师钢琴教学活动已经不仅仅是一种促进学生个体社会化的活动，更应是一种在促进个体社会化的过程中共同创造钢琴新文化的活动。高师钢琴教学是需要学生在毕业后同时面对不同的被教学群体:普通中小学生、业余钢琴爱好者、准备
参加音乐院校的音乐高考生;他们分别代表了不同的社会个体，有着不同的观和心理特征，但是在不同之外也有很多相同之处，他们在很多时候是处于重叠的状态。
作为中小学音乐教师，需要面对的是对生活和理想都处于未完全认知的不成熟阶段的中小学生，那么作为新上任的音乐教师，就应该尽快熟悉他们的审美趋向和心理特征，并以自己的正确的高尚的审美风格和过硬的心理素质去引导、去交流，用心去树立自己“人格上的权威”。而当高师毕业生面对的是社会上各式各样的业余钢琴爱好者和有志于报考音乐艺术院校的考生时候，则应该拿出良好的心理素质和过硬的专业水准，身体力行去影响他们，更多地以过来人的身份和心态，去帮助他们，使他们在学习交流的过程中逐渐树立正确的审美观和对真正艺术的认识能力，从而全面提高这些特殊的社会个体的整体音乐素质和能力，进一步推动全社会的音乐普及性，形成良好的尊重艺术，欣赏艺术的社会风气。
无论哪种教育，都一定是围绕着人来进行的，高师钢琴教育也同样如此。人的发展离不开人的社会化和个性化，教育正是培养人的社会化和个性化的重要或者说是唯一途径。社会化是人通过教育来学会生存技能和与社会进行交流的方式;个性化则是人通过教育发掘个体差异，发展个人的多样性，才有了不同人之间不同的特征，社会也才多样化和丰富多彩，个性化可以称之为社会化的高级表现。社会教育学理论中主张“以人为本”的教育方式。我们的高师钢琴教育目标应该是造就适应学生发展的钢琴教育，而不是选拔和培养适应钢琴教育的学生。因此，高师钢琴教育应该真正把学生当成社会化的主体，提倡“以学生为本”，使学生的主体性从抽象的理论研究，走向了活生生的现实教学。真正确立学生在钢琴教学活动中的主体地位，重视学生的自我发展和完善的需要，以各种方式实现对学生全面素质的培养。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布） 社会是向前发展的，社会学的定义也是在不断变化的，所以我们看待高师钢琴教学的本质时也应该用发展的眼光去看待。根据对社会学中“社会角色论”的研究来看，无论是高校钢琴教师，还是高师音乐生;又无论是过去单一的以合格的中小学音乐教师为培养目标的本质性，还是随着社会的不断发展而出现的新的社会需求来讲，这些“角色”都是变化的、发展的。所以我们在研究高师钢琴教学的本质规律时，应该多角度、多层次、多方面地去看待问题，并力图深层次地探索各事物之间的真正内在联系，认识到每个事物在其所处的不同角色的时候，其本质性也是不同的。所以我们在进行高师钢琴教学的时候，也应该尽可能多方面地去研究和探讨其规律和本质，从而使我们的教学能顺应时代的发展，适应社会不断出现的新的需求。让我们的毕业生在走上工作岗位之际，能更快更好地融入工作，融人社会，成为一个对社会有用的人。
