浅论大学生心理障碍的诱因及对策(4)

    1.加强对大学生的世界观、人生观、价值观。引导大学生运用的立场、观点、方法看问题，树立辩证唯物主义和唯物主义的世界观、人生观、价值观，这是克服问题的关键环节。应立足现实，紧扣主义条件下的社会实际，以生动形象的事例，具体感人的说理，引导青年大学生从纷繁复杂的现实中去伪存真，探求适合自身成长成才的道路，选择体现真正人生意义的价值定位，从而树立切合实际的理想目标。

    2.加强以磨练意志品质为主要内容的素质教育。这个问题近年来引起各高校的普遍重视。据上海一家科研机构对50家大型企业的大学毕业生进行的资料表明，这一代大学生“缺乏社会责任感和历史责任感，自我评价太高，而不愿吃苦耐劳”。所以，克服大学生心理问题，就是要从小学到大学加强对青少年学生的素质教育，包括身体素质心理素质，特别是承受困难和挫折的刚毅品质，艰苦奋斗、奋发图强的坚韧意志的培养和塑造。从家庭到学校，都要转变旧的观念，不要再做孩子和学生的“保姆”，不要事事代劳包办，而应该创造条件，为学生和孩子提供锻炼、磨砺的机会。应该教给大学生这一个简单的道理:只有经过自己的努力而得到的东西，才是有价值的。

    3.积极组织开展社会实践。重视社会实践，强化课外训练，不仅能增强学生的动手能力、独立生活能力，更重要的是能增强学生的社会责任感和历史使命感。就目前高校而言，独生子女占在校大学生的比例越来越大，相当多的学生劳动观念不强，卫生习惯也不太好，生活自理能力差。为此，学校可有针对性地组织一些日常生活劳动、义务劳动、生存锻炼、社会调查等，让学生自己锻炼自己，培养劳动观点。与此同时，通过诸如勤工助学、暑期大学生社会实践活动，鼓励学生在双休日假期和休暇时间，通过自己的诚实劳动获得报酬，以改善学习和生活条件。并通过这些，帮助学生准确地全面地认识、研究社会，了解中国的基本国情和未来的发展前景，提高他们分析和解决问题的能力，增加他们服务社会、报效祖国的责任感和使命感。

   (三)呼吁社会转变观念，学校更要重视对学生的心理卫生与健康教育 （科教作文网 zw.nseac.com整理）
　　从社会方面来说，重要的是转变观念、更新认识。过去，由于传统历史原因，我们对人的个性心理品质问题关注、认识、研究是不够的。在世俗的眼里，往往把心理问题神秘化，甚至把有心理障碍的人看作是不可理喻的邪恶之人或洪水猛兽，致使心理问题得不到科学的青睐，有心理疾患的人也不敢张扬、不能就医。这种社会现象的转变，关键是转变人们的观念和意识。为此，要加大宣传教育的力度，使人们认识到，心理健康和身体健康都是一个人“健康”不可或缺的因素，有了心理疾患就像身体不适一样，应该及时去就医以求得咨询、疏导，对待有心理疾患的人，社会要给予更多的尊重、理解、关爱，不可歧视他们、嘲弄他们，也就是说，对待心理问题和心理疾患者，要有一颗平常心。

    从学校方面来说，和对一个人健康心理的形成都负有不可推卸的责任。因此，心理健康教育必须从学前班开始抓起，并且始终坚持不懈，贯穿在各级各类学校教育的全过程中，这也是素质教育的一项重要内容。从高校角度来说，一是在专业设置和课程安排上，要贯彻素质教育(包括心理健康教育)的原则，根据大学生的特点开设相应的心理健康教育课程和讲座，以普及和增强他们的心理卫生知识;二是要开展丰富多彩的校园活动和探索多种形式的教学方法，为同学增进交往、接触社会、锻炼能力提供更多的机会和舞台，以有利于他们个性心理的发展;三是高校的心理咨询工作一定要做实、做细，心理咨询教师应该由生理、心理卫生知识丰富的专家型教师来担任。同时，要建立每个学生的心理健康，以便于他们在产生心理问题时，能够及时得到治疗和疏导。从全国范围来看，中国大学生心理健康的指标体系目前还仅仅处于起步阶段。专家强调，除要加强大学生的心理辅导与教育等长远举措外，还应建立预警干预机制，目前部分高校正朝着这方面努力。

    大学生肩负着历史的使命和人民的重托，他们的心理健康与否，不仅影响着他们的学习和健康成长，而且直接关系着国家和的兴衰。同时，大学生的心理健康问题不仅给学校教育带来了许多困难，给家庭造成负担，而且严重的敌对、忧郁等心理问题往往可能伴发违法犯罪、自杀等社会问题。因此.重视对大学生心理问题的探讨和研究.具有重要的理论意义和现实意义。