评价网 > 科教论文 > 教育学毕业论文 > 教育论文 > 正文

试论高校网络道德教育实践体系的思考(3)

2015-08-11 01:17
　　一是更加重视建立训练有素的网络评论员队伍，对热点的网络事件宣传进行主动引导，减少或者避免不当的言辞和由此相关的网络突发事件的发生。在具体实践中，高调说教，并不利于主体能动性的实现，要求拥有一定人数的既有较高的素质，又能够了解大学生的特点，同时还能在一定程度上把握网络机制规律的网络评论员，而这也是网络教育体系建设中需要解决的现实难题。二是通过对客户端提交服务器的信息进行严格审查，屏蔽掉评论内容中敏感、不文明的字眼，或者健全对非法不良信息直接进行屏蔽和删除的技术制度。这是必须做的又要把握好度的方法，可以一定程度上净化网络空间，起到监督和作用。

　　3．重视大学生人文素质修养的培养。培养大学生的人文修养，是培养大学生网络信息道德素养的一个重要方式。浏览涉黄网页、网络言行失范、网络交友不当等问题在一定程度上反映了大学生人文素质修养的缺失。人文素养不仅包括、、、素养，也包括心理素质、适应能力、合作能力、交流能力等。通过各种活动和课程，锻炼大学生现实生活中的人际交往能力，提升艺术鉴赏力，能够提高大学生网络使用中对各类信息的辨识能力，从而在网上信息浏览、传播、评价的过程中，自觉地抵制不良信息，遵守网络道德规范。

　　(三)利用网络监管体系建立网络信用评价实现外部的约束
　　在校期间连续的网络道德教育，是通过主动引导全面调动大学生网络自律精神的过程。而在网络道德教育体系中，还应建立网络信用评价机制。由网络技术部门和学生工作部门合作，必要时对学生在校期间的校园网络使用情况进行评价，记人大学生信用，以实现对网络虚拟行为的现实评价约束。

　　三、

　　建立连续的立体的网络道德教育体系涉及到多部门多学科的协调，需要在学校思想政治教育管理的整体平台上以正面引导为主、技术保证为辅，完成规范意识教育、网络信息素养的培养；需要以激发大学生在虚拟网络社会的道德自律精神为目标，也要求德育专职教师、学生工作者、专业课程教师都拥有较高的网络道德教育意识进行言传身教。大学生是青年网民中思想先进、综合素质较高、可塑性较强的群体，通过高校网络道德教育体系的运行，作为构建和谐高校校园网络的保障，能够更好地发挥高校网络技术前沿的引导作用，发挥德育教育前沿的辐射作用。