浅谈大学生网络道德教育模式的初步探索(2)

    第三，寓于活动之中，变被动接受式教育为主动参与式教育。传统的德育观强调教育者居高临下的权威，受教育者在教育过程中只能被动接受，惟命是从。而现代德育高扬德育的主体性，主张在德育过程中教育者与受教育者都是积极能动的主体，主张在教育者的主导作用下教育者与受教育者主动积极性的发挥。德育的主体性反映了学生身心发展的主动性、能动性的特点，符合学生身心发展的规律，因而已受到越来越多的学校和教育工作者的重视。高校在开展大学生网络教育工作中，应引导大学生主动积极地参与网络道德的学习教育活动，使网络道德规范真正能内化为大学生的网络道德意识。有的高校组织各类以网络道德为主题的研讨会、赛、辩论赛、征文等活动，寓教育于活动之中。这些活动都是让大学生主动参与的有效形式。

    三、网络时代中大学生道德教育模式的初步探索

    面对知识和互联网的挑战，未来将更加基础化、综合化、化、网络化和国际化，将构建以终身教育为信念的价值观，以学会认知、做事、合作和生存四大支柱为核心的教育目标观，以自然科学和人文科学整合为特点的教育内容观，以注重学生创造个性发展为基本特征的教育方法观。当今世界以网络化为标志的信息时代已经到来，高校已置身于知识经济发展和互联网高速发展的潮流中。如何利用网络开展思想道德教育的理论与实践研究，利用网络技术增强思想道德教育的时代意识、知识含量和技术理性，使学生在网络上能选择到正确的信息，接受正确的信息流和思想教育主旋律的影响，是重构大学生思想道德应该着力解决的问题。

    1.坚持正确的思想导向，用科学的理论占领网络阵地

    网络信息技术的高速发展，一方面促进了经济和科技的发展，另一方面也给西方大国企图用西方政治制度、思想、价值观念去支配全世界提供了有利的工具。思想领域的东西，不去占领，非马克思主义和反马克思主义的东西就必然会去占领。对此，我们要加强马克思主义在互联网上的主导地位，引导大学生加强理论学习，掌握科学的世界观和方法论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来观察和分析实际问题，要坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，把理想信念教育作为思想政治工作的核心内容。

    能否在西方强势文化占据网上主流地位的情况下，坚持马克思主义的主导地位，关键是要用邓小平理论和“三个代表”重要思想培养大学生的马克思主义世界观、人生观、价值观，自觉克服各种错误思潮的影响，抵制各种假象的迷惑，构建具有中国特色的又能代表先进工作者文化前进方向的网络文化，既尊重和满足青年的物质利益需求，又鼓励他们有理性的人文精神追求，使大学生正确认识和处理个人理想、自身价值的实现与国家利益、社会发展的关系，养成良好的道德风尚。

    2.建构全新的教育理念，增加道德教育的科学含量

    改变大学生思想道德现状，重构大学生思想道德，应该遵循一种全新的教育理念，紧跟时代脉博，打破传统观念的限制和束缚，顺应网络时代的潮流，求新求变，改进教育方式。关注大学生中出现的新思想、新动向，放弃模式化、表面化理念，进行多向性、个别性教育，重在功效和良好习惯的培养，而不是知识灌输和空泛的理论说教。一方面丰富教育的形式载体，符合现代教育规律，又符合大学生的生理特点、发展水平和需要，跟上信息革命的步伐，借助现代科技手段、方式，加大教育的信息量和宣传力度。另一方面，坚持在继承的基础上进行创新和发展，既要继承过去中华传统道德中的优秀部分，又要吸收符合时代潮流的新的道德内涵，建立起符合经济的新的思想道德体系，既有高的共产主义思想道德要求，又有一般标准的良好思想道德要求，还有普通的职业道德、社会公德的底线道德要求。

    3.规范道德生活，重构大学生精神家园

    大学生对多样的现实物质生活追求的同时，也充满着对精神家园的渴望，他们向往一片纯净的生存空间，但是，网络时代中的文化环境污染、丑恶现象等却降低了大学生深层次的精神需求。在这种情况下，要从根本上提高大学生思想道德水平，必须从根本上铲除不道德现象滋生的土壤，营造公平、公正的校园环境，最大限度地从源头上消除产生思想问题的因素，竭力遏制威胁大学生身心健康成长的不良社会因素，使青年的成长环境尽可能得到净化。一方面清除不良文化现象，堵塞一切可能对大学生产生毒害的文化渠道，加强校园文化网建设，建立能传播正确、积极、健康交互信息的“红色网站”、“德育网站”等，在网络上唱响思想政治工作的主旋律。另一方面，规范大众传媒的舆论导向，摈弃那些有失偏颇、游戏人生、挥霍享乐等消极颓废的生活方式，提倡对真善美的追求，通过媒体大力宣扬科学的、积极向上的、内容健康的、文化品位高的精神食粮。再次，提高教育者的思想道德品质，创造良好的人格示范环境，贯彻“全员、全方位、全过程”、“教书育人、育人、服务育人”的新观念，使大学生在启迪智慧、增长知识的同时，受到人生真谛的洗礼、科学精神的熏陶、创新思维的激发，在真善美的感染下，精神有所归依，不断提高自身的思想素质和人文素养。

    4.与法制建设齐头并进，建立扬善抑恶机制

    和道德作为上层的组成部分，都是维护、规范人们思想和行为的重要手段。道德以其说服力和劝导力来影响和提高社会成员的觉悟，激励情感，强化意志，增强责任感，使人们从内心深处形成行为的内在动因。法律则以其权威性和强制手段规范社会成员的行为，凡是在法律力量达不到的地方，就必须依靠道德的力量，从道义和社会舆论上去谴责那些不道德、不正当行为，从人们思想深处去认同良好的习惯和风尚。因此，既要发挥法律对人们思想行为的教育引导和自我启发效能，又要发挥法律对人们思想和行为的强行规范和约束作用，寻求道德建设的政治、法律、经济制度保障。在此基础上，建立扬善抑恶机制，如组织认可机制、测评机制、典型示范机制等，把大学生的道德品质与各项奖惩措施挂钩，通过评比优劣互相取长补短、存善去恶，依靠典型的影响，提高道德评价能力，促进良好品质的形成。此外，还要调动社会各方面力量齐抓共管、综合治理，消除社会腐败和不道德现象，提高文明道德程度，创造良好的道德氛围。