试析加强高校网络道德教育(2)

　　三、加强网络，提高网络道德主体道德修养

　　美国特拉华州立大学最近做出了一个重要决定：新生入学后必须接受一次使用道德方面的教育。校方为此专门制定了一本使用守则，向学生解释诸如攻击计算机网络和发送伪造的邮件等行为是错误的。经过短期培训后，学生还必须参加一次以守则为内容的网上，成绩合格者才有资格使用校园网。特拉华大学解释这样做的目的是要教育年轻学生懂得对计算机网络的使用必须讲究道德。该校信息科技专家里昂教授说：电子时代对人们的行为规范提出了更高的要求，让学生认识到这一点是非常重要的。另一位教育学专家蒙克也指出：一个人所应负有的责任应当与他能力所及之范围相适应。我们既然给予了孩子们可以接触到整个世界的工具，那么我们就有责任教育他们把这些工具用于有益的用途。

　　因此，网络道德教育应该鞭挞不文明、不道德的网上行为，倡导文明、健康的网络生活。网德教育的“本”在于日常的道德教育，网德教育不应仅仅作为针对网络行为的应时之举，而应作为学校道德教育乃至道德教育的一个重要组成部分。一要加强教育和疏导，引导学生对巨量的网络信息持扬弃态度。尤其在“两课”教学中应利用网络技术充分发挥其教育主渠道的作用。增加网络操作“网风”与“网德”教育、网络德纪教育和网络爱国主义教育，增强其对全球网络的识别警觉能力和自律抵诱能力。二要注重培养网络主体自我塑造、自我约束能力，切实提高自身道德修养。网络是一个自由的媒体，上网者有很强的自主性，这就给人的道德自律提出了更高的要求。这需要德育工作者经常与学生沟通，了解他们的困惑，积极引导、培养学生的自律能力，自觉地做到抵制任何利用网络技术损害国家、社会和他人利益的行为，自觉抵制各种不健康的东西，最终促其形成正确的“网络道德”。同时要教育学生把网络道德规范和网络技术置于同等重要的层面加以学习，内在地培养出自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任，提高自我教育的能力。

　　四、建立网络安全体系，网络道德失范

　　对于网络，它给人们带来快捷便利的网上生活，丰富多彩的时代信息，而同时也带来了所谓“网络综合症”。而那些网德不好的人更是找到了新的肆虐空间，他们制造病毒，剽窃他人成果，制造黄色垃圾。于是改进和加强网络显得尤为重要。如要求用户到网管中心登记注册开户，加强电子阅览等机房的管理，加强对BI的实时监控，及时清除不当的内容等。

　　针对网上的种种不良行为，国家要建立网络安全体系，采取高技术手段，对网络独到的行为加以预防，从而保证网络社会的正常秩序，维护网上的安全。目前，网络安全与管理技术很多，而且还在迅速发展之中。如互联网运行防火墙技术，在集团网络与互联网之间装上一个“保护层”，用来阻挡外部(互联网)火情蔓延到自己网络，防止非法闯入者；采用数据加密技术，针对网络不安全特性，对所有重要信息全部通过加密处理，维护信息系统安全；利用互联网监控软件对进出系统的信息流程序进行实时监控与过滤，删除色情、暴力等不良信息，限制调阅互联网上的不健康内容。此外，学校应建立常设的信息管理机构，通过分析监控，及时发现学生思想上存在的问题，及时进行有针对性的教育，以做到“防微杜渐”，从而在校园形成一种健康的、是非明确的网络，以维护信息的安全性，打击网上非法行为者，预防网络道德失范。

　　五、提高学校德育工作队伍的综合素质和工作水平

　　网络文化已对学生产生了广泛而深刻的影响。德育工作者要做好学生的思想教育转化引导工作，首先必须学习网络知识，只有熟练掌握网络，才能走近网络及学生的世界，才能发现并帮助解决他们道德上存在的问题。其次德育工作者要学会运用网络这一先进的教育工具，充分发挥网络的信息优势和教育功能。例如组织开展形式多样的网络知识讲座、网络知识竞赛、网络征文、网络讨论等，既从技术层面普及网络知识，又从社会道德、层面教育学生正确看待网络的功能和作用。再次，在网上开辟“网上论坛”，直接在网上交流思想，使之成为发表正确见解的基地。同时，还可针对个别学生的具体道德行为问题，运用电子信箱为其提供单独的和帮助，实施个体教育。