试析加强高校网络道德教育

　　摘要：随着大学生上网活动日益频繁，网络问题愈加突出。应从加强网络文明建设、加强网络行为监控和、提高网络道德主体修养、建立安全体系、提高者自身水平等方面加强网络道德教育。

　　论文关键词：网络道德教育；网络文明建设；网络行为规范；网络安全体系

　　华北大学在本校范围内作了一次网络道德的问卷，结果显示：86．3%的学生收到过不文明的网络信息，93．2%的学生遇到过网上不文明现象，比如谩骂和恐吓。即使是在学校较受欢迎的BBS，也仅有17．2%的学生认为那上面发表的个人见解值得一看，87．3%的学生认为提倡网络道德势在必行。网络道德教育，成了新世纪凸现在我们面前的德育新课题。加强网络道德建设，对大学生来说，就是提倡道德自律；对学校的管理者来说，主要的是研究其特点，采取有力措施，充分发挥互联网的优势，尽量抵制负面效应，以利大学生健康成长。

　　一、高扬网络宣传的主旋律，加强网络文明建设

　　应对网络道德的挑战，关键在于网络新闻宣传中，要高扬主义主旋律，用、毛泽东思想、邓小平理论占领网络阵地。在网上，要大力宣传马克思主义世界观、人生观、价值观，大力倡导社会公德、职业道德、家庭美德。我们必须坚持社会主义精神文明建设的方针、根本任务和基本原则，运用我们在精神文明建设中的宝贵经验。同时，还必须正确地分析网络以及人们网络行为的具体特征及其实际后果，建立在网上进行社会主义精神文明建设的方式和机制。要建设有吸引力、说明力和大面积覆盖率的主流网站，并鼓励支持和赞助国内著名的马克思主义理论工作者建立自己的网页。利用网络这一先进工具，将正确的、科学的、文明的、健康的内容移植到网络文明建设上来，通过网络主流价值，以生动活泼的形式建立起网络主旋律的阵地，把学生的网络行为引向文明的方向和轨道。要建立道德教育数据库。上载有关重要著作和资料，使学生可随时上网阅读和下载经典著作，收录党的基本知识和党的政策文献等，使网络成为宣传党和政府方针政策的重要阵地；建立对学生进行正面教育的信息数据库，使学生方便查找下载道德教育的信息。要开辟“道德教育”课堂。学校德育工作者可以利用网络，交换传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的道德教育信息，对学生思想进行教育激励和引导。通过网络的传播，可使先进模范的讲话、专家的辅导、教育讲座直接进入网络课堂。

　　二、加强网络研究，建立网络行为道德标准和规范

　　因特网是一个开放的体系，是一个自由的空间。任何一个网民都可以在网上发布信息，共享资源。然而网上生活并非是无序的，也不应是无规范的。当人们跨越时空，尽享网上新生活时，应该具有这样一种共识——尊重网上道德与文明。许多BBS都有协议，约束网民自尊自重；许多公告板忠告网民：您应遵守的有关法律、法规和社会公德，尊重网上道德。人们在分析什么是引起网络道德问题出现的“罪魁祸首”时，就会条件反射般地想到是网上纷繁复杂、鱼龙混杂的信息资源。然而，笔者认为以此下结论未免武断。事实上，网络道德问题是现实社会中存在的道德问题在网络时代的具体体现而已，并非什么新东西。也就是说，一个人在现实中具有什么样的道德品质和素质，在网络生活中他会表现出同样的道德素养，这一切和信息并无必然的联系。

　　数字化时代的网络并非不再承担道德上的责任，但在这个崭新的世界里，法律规范很少，道德规范出现了真空，网络人只是按照自己在网络社会中的需要来约束自己，这与建立在现实社会基础上的传统的道德规范形成巨大的冲突，使约束力明显下降。但是虚拟的网上活动与现实社会的活动在本质上是一致的。网络人的自由在本质上是理性的，网络人必须具有道德意识。因此，网络人同样需要教养，网络行为和其他的社会行为一样，需要一定的道德规范和原则。这就需要我们加强网络伦理的研究，需要在传统道德基础上根据新时期高校人才培养目标及学生的身心特点制定和完善学校的规章制度；尝试制定比较系统的维护空间秩序的、并对网络行为加以约束和要求的新道德规范体系。完整的网络行为规范应将各网络主体(包括入网者、站点、网络服务提供商、网络产品制造者等)的责任、义务、权力加以明确规定，使学生清楚地知道什么是应该做的，什么是禁止做的，从而规范学生的行为。只有网上各行为主体各司其职，有规可依，整个电子空间才能有序进行。同时依靠纪律和规章制度的约束使学生认识到在电脑网络面前必须自主做出选择，并承担所选择的后果和责任。