关于强化马克思主义理论课的思想政治教育功能

　　摘要：中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想的意见》，就新形势下加强和改进大学生思想政治教育做出全面部署。理论课作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地，在大学生思想政治教育工作中发挥着极为重要的作用，这是马克思主义理论课的最主要功能，是建设有中国特色主义事业的客观要求，是大学生素质教育的需要，体现了社会主义大学生的本质要求。因此，我们应该强化马克思主义理论课的思想政治教育功能。

　　论文关键词：马克思主义理论课；大学生；思想政治教育；功能

　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)，以“三个代表”重要思想为，贯彻党的十六大精神，就新形势下加强和改进大学生思想政治教育做出全面部署，是指导我们加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文献。马克思主义理论课作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地，在高校大学生思想政治教育工作中发挥着极为重要的作用。然而，在实际的教育教学工作中我们深切地感到，由于种种原因，我们对马克思主义理论课的思想政治教育功能认识不够，往往偏重于马克思主义理论课的知识教育功能，忽视马克思主义理论课的思想政治教育功能，这是有失偏颇的。在淡化意识形态倾向存在的今天，为了贯彻落实好《意见》精神，提高大学生思想政治素质，促进他们全面发展，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，我们应该强化马克思主义理论课的思想政治教育功能。

　　一、思想政治教育功能是马克思主义理论课的主要功能

　　加强和改进大学生思想政治教育的首要任务是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观、价值观教育，使他们中的先进分子树立共产主义的远大目标，确立马克思主义的坚定信念，这正是马克思主义理论课的最主要功能。我们的教育决不仅仅是只教给学生一些理论基础知识和某种职业技能，还必须使他们具有正确的世界观、人生观、价值观。高校开设马克思主义理论课的根本目的也在于此。

　　思想政治教育主要包括思想教育、政治教育和教育。我们就是要通过马克思主义理论课，引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治方向，不断增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想，增强他们抵制错误思潮和拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。因为马克思主义理论是大学生树立共产主义远大理想、坚持社会主义政治方向的重要理论基础，是大学生树立科学世界观、人生观、价值观的理论指导，是大学生树立集体主义道德的理论依据。马克思主义理论在培养和提高大学生思想政治素质的教育中具有不可替代的重要作用。因此，进行马克思主义理论课的教育，不能忽视这一根本目的，更不能偏离这一方向。

　　目前，在高校部分学生中出现并滋长着漠视、回避、厌烦甚至排斥马克思主义理论的情绪。在这种情况下，有些教师不是积极引导，而是迎合，把马克思主义理论课当成单纯的知识课，只追求知识的新颖，不注重马克思主义的思想政治教育的功能，甚至在重大是非面前模棱两可。出现这种情况，同有的教师以为强调思想政治教育功能，就是政治说教的片面认识有关。因此，要解决这个问题，关键是提高教师的认识，明确评价和衡量马克思主义理论课教学的标准，根本地说，是要看其是否坚持和发挥了马克思主义理论课的思想政治教育功能，而不能简单地将学生“满意”程度作为衡量的标准。

　　建设中国特色社会主义，实现社会主义现代化要靠“四有”新人采承担。为了完成这一任务．就必须充分发挥马克思主义理论塑造人的功能，培养出社会主义现代化事业需要的一代新人。