关于我国高校体育社会化与体育课程改革探究(2)

　　2新理念影响下的高校体育课程发展态势

　　当今是人类智力生活和创新生活的主要基地，为了使高等教育向终身化，化，现代化等方面发展，世界各国都加大了高等教育的改革步伐，随着高等教育的发展变化，作为大学体育也遵从高等教育发展的理念。首先是整体改革理念。高等教育的使命是为社会发展培养所需要的高层次人才，是与社会发展关系最为直接和密切的一个社会组织系统，它有着多种要素构成的系统特征和复杂结构。同样在进行体育课程改革中，对课程的理念，内容，目标，实施和评价等方面进行科学的系统整合，不能只是片面地强调以“增强学生体质为中心”的单纯生物体育观，也不能一味地追求人文精神，而是要把科学和人文密切地整合，使体育课程目标和学生的客观条件以及学校的实际状况联系起来。只有实现这样的整合，才能实现体育课程改革的整体推进。其次是结构改革理念。体育课程改革的内部结构应围绕多样化思路进行，不同层次和性质的学校应当有不同形式的体育课程结构。办学规模不同的学校也要考虑寻求适合自己的体育课程内部结构。再次是模式构建理念。高等教育人才培养模式应根据社会需求，向多层次，多类型，多规格方向发展。体育课程模式构建理念和高校教育培养人才的理念基本相同，它包含了课程理念，课程目标整合，学科构建，生理构建，构建五个基本方面。在改革过程中每一所学校要力求以这五个方面为基础构建出适合本校特点的个性化课程模式。

　　3高校体育课程发展下的体育社会化实施途径

　　3．1以需求为导向的发展思路下，高校体育与社会接轨，由封闭走向开放。
　　大学体育课程的发展依赖于社会及社会中的人对体育的需求，大学生对体育的需求主要有价值需求，拓展需求，个性需求，分层需求和信息需求。这些需求要使高校体育课程与社会接轨，从封闭走向开放。首先是观念的社会化。这就要求每一个高等学校的体育工作者，应站在和社会的视角上，完成一个新的角色，重新审视自己所承担的工作。要以人为本，以健康为中心，注重学生个性的养成，培养学生的个性化和多样化。其次是高校教师社会化。在高校体育社会化进程中，教师应兼任学校体育和社会体育的双重任务，既在学校中做教师完成教学任务，又在社会上做体育员，满足广大群众的体育需求。再次是学校体育组织社会化。可以与社会机构联办体育俱乐部，培养高水平竞技体育人才；建立为满足广大社会群众的各种体育服务机构；建立与其周边地区全民健身联网工程．组织大学生体育服务队，帮助社区开展体育活动；培养社区体育指导员，并给予经常性帮助；实施场馆有限度地对外开放．多渠道筹集经费，进一步改善体育，加速体育社会化进程。

　　3.2以终身体育为导向发展思路．使高校体育与全民健身计划向结合。 （科教作文网http://zw.nseAc.com）
　　1978年在联合国教课文组织通过的“体育运动国际宪章中指出：“确信有效地行使人权的基本条件是每个人能自由发展和保持自己的身体，心智与力量。因此，任何人参加体育运动的机会均应得到保证和保。必须有一项全球性的，民主化的终身教育制度来保证体育活动与运动实践得以贯彻每个人的一生。”大学生即将踏入社会，在大学期间确立体育终身体育思想，将会对他们今后的道路影响深远。1995年推行的《全民健身计划纲要》是我国发展社会体育的重要措施，是建设的配套工程。高校体育是全民健身计划实施的最有效途径。高校体育教育在观念上要努力培养学生终身体育思想。在教学内容上一定要符合社会发展和主体的需要，结合本地区和学校的实际情况，指定出适应的教材体系。在组织形式上要重视学生个性的发展，适应时代的要求，向终身体育体系过度。

　　3．3以同步推进为导向的总体发展思路，使高校体育课程与体育社会化同步进行。
　　“同步推进”是指体育课程改革与大学总体改革同步；体育课程改革与体育产业同步；体育课程改革与体育社会化进程同步。大学体育课程改革是体育总体改革的组成部分。推动了社会化进程，体育社会化的深入也势必要求体育课程进行改革。在高校体育社会化与体育课程改革深化中，大学体育设施向群众开放，社会体育设施向学生开放；教师能够校际兼课。学生也可以跨校上课；高校依托社会资源办起高水平体育俱乐部，参加校际，省级甚至国际比赛；社会群体和团体机构可以利用高校丰富的体育资源，从中收益；加强高校之间的联合，资源共享，优化结构，更好地服务于社会。

　　4小结

　　高校体育社会化是学校体育发展的必然，关系我国全民健身计划第二期工程目标的实现。在实施过程中应正确处校体育与社会体育发展带来的矛盾，促进二者和谐发展，在组织形式，内容，手段等方面要多样化，多元化。在改革过程中各学校应结合本校的实际情况，完善原有的课程体系，走适合自己的路子。高校体育社会化与体育课程改革是同步推进的。二者的出发点和立足点都是为了促进高校体育和社会体育的发展，培养适应当代社会需求的新世纪人才。在进行高校体育改革的过程中应二者兼备，不能顾此失彼。