试析当代高等师范院校美术教师素质及其提高(2)
2016-01-16 01:00
导读：（二）雄厚的专业知识和技能素质 教学中有这样一种现象：教师自身专业水平很高，但总是不能像预想的那样教出优秀的学生。探其究竟，除了学生或其
（二）雄厚的专业知识和技能素质
教学中有这样一种现象：教师自身专业水平很高，但总是不能像预想的那样教出优秀的学生。探其究竟，除了学生或其他方面的外在原因外，主要是教师自身教育专业知识和技能欠缺，教育专业知识和技能常常被高师一些美术教师所忽视。具备很高的教学能力是高师美术教师素养中重要的一部分，教育专业知识和技能包括两方面：
1.一般
教育学知识和技能
教师是整个教学活动的直接策划者、实施者、参与者。教师必须要掌握一般的教育科学理论和教育能力，了解教育工作的基本规律和基本方法。前者包括：教育学、学、教学法、电化教育、教学技法技能和普通教育学、心基础知识；后者包括：了解和研究学生的能力、组织教学活动的能力、表达能力等等。
2.美术学科教学知识和技能
高师美术教师不仅要求掌握一般教育学知识和技能，更重要的是如何把这些技法和知识灵活自如地运用在美术这种特殊学科的教学中。美术教育是一种以视觉形象为主要媒介的教育，是视觉和视觉的教育。它不仅要求教师有很强的示范能力，还要具备把艺术实践上升为理论的能力；不仅有很强的形象和的思维能力，也要有准确生动的表达艺术思想的语言能力；不仅要求掌握传统的教学模式，更要探求新的教学模式。高师课程的特点是课程多时间短，教师如何在最短的时间内让学生掌握并消
化学科的规律性的知识技能显得尤为重要。教师要针对不同基础、不同个性的学生展开美术教学，真正做到以学生为主体，重点培养学生自主感受“美”的能力、独立理解和分析美术现象的能力、独自进行创作和设计作品的能力，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。“不称职的教师强迫学生接受真知，一个优秀的教师则教学生主动寻求真知。”
（科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理） 3.教学教育现象的理论研究能力
研究教学教育现象的理论能力，体现为教师教学教育方面的科研能力。高师美术教师要具备把经验上升为教学理论的能力，对于教学教育现象，教师要有创新的意识，能在司空见惯的日常教学教育现象中，有发现新的问题或是提出新的解决问题的办法。
（三）完美的教师职业
教师职业道德（以下简称师德）是指教师担负起其教师角色应具备的道德品质，也是教师从事教育活动时所遵守的道德规范和行为规范。师德是一般道德在教师职业中的特殊体现，是教师外在行为规范与内在意识、品质的统一。我国自古对师德就极为重视，师德被视为教师职业之魂，如“师也者，教之以事而喻诸德者也”，“师者，教人以德者之称也”等等。教师的职业是“学高为师，身正为范”的职业，高师美术教师在具备广博的知识和高超的技能的同时，要有完美的教师职业道德。笔者认为主要包括两个方面：
1.敬业和奉献精神
敬业和奉献精神是师德的核心。教师只有热爱和敬畏教育事业，才能真正享受这种人生生活方式的乐趣；才会由衷地生发对受教育者的爱心；才会自主执著地对教学进行探索；才会学而不厌，诲人不倦；才会甘于奉献。敬业精神主要的表现是，对教育事业的孜孜不倦的研究精神和责任心。责任心又是教育成功的保证，包括对教育工作的责任感和对学生的责任感。
笔者曾见一本名为《中国教师缺什么》。书中列举了一些中国教师的种种缺乏：缺乏爱、尊重、宽容、平等；缺乏服务意识；缺乏生命意识与等待意识；缺乏理想与激情；缺乏创造；缺乏健康与关怀。笔者认为导致诸多缺乏的外因是社会功利取向对教师的负面影响，但重要内因还是有些教师缺乏敬业和奉献精神。在人们的一般价值取向是功利取向的物欲横流的当今社会，教师要做到任凭窗外繁花似锦，向其迷惑，仍心如古井明澈见底，稳坐教室，不为所动，确实不易！然而，既然选择了教师职业，不管是出于客观被动还是主观自愿的选择，那就“意味着接受教师作为身份的意义以及承诺”②， 要在教师的职业身份下寻找完美自由的生活状态和境界！
（科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布） 2.良好的品德和得体的言谈举止
良好的品德通过身体力行内化为人格，完美的人格是一种巨大的教育榜样力量，它以潜移默化的方式对学生产生深远的影响，正所谓：教，上所施，下所效也。教师的言谈举止是其道德素质的外在表现，也是教师精神风貌的展现。教师应有得体的言谈举止，古人云“善为师者，既美其道，有慎其行”。 得体的言谈举止不仅仅是外在仪表和行为的一招一式，更是要做到“言必信，行必果”，知行合一。需要强调的是：高校美术教师要正确处理好自由与规范、艺术个性与职业道德、求真求善求美等之间的关系。
二、高师美术教师的素质提高 高师美术教师素质提高的方式方法因人而异，笔者认为应遵循一条原则：遵循艺术规律、尊重美术教育发展和人的全面发展的特点，紧紧围绕社会要求和结合自身实际情况灵活地进行，具体围绕以下几方面来进行：
（一）明确高师的教学性质和目标，树立正确的教育理想和教育理念；
（二）研究高师美术教学的特点和发展趋势，不断提高教学能力和科研水平；
（三）密切关注社会变化、积极参与艺术活动，不断提高专业水平；
（四）秉持多元文化观，构建科学合理的知识结构，不断丰富和更新知识，不断提升自身创造性品质；
（五）坚持终身学习观，不断反思自身，不断超越自我和发展自我。
