浅谈学生网络自主学习中自我监控能力的培养(2)
2016-01-17 01:13
导读：1.树立合适的网络自主学习目标 学生在进行网络自主学习时如果没有明确的目标，就会失去方向和动力。由于不同的学生在学习潜能、学习风格和个性上存
1.树立合适的网络自主学习目标
学生在进行网络自主学习时如果没有明确的目标，就会失去方向和动力。由于不同的学生在学习潜能、学习风格和个性上存在差异，所以网络自主学习目标应该因个体差异而定。老师应该帮助学生认清自己的水平，引导他们通过写目标任务书的形式确定自己的目标。这个目标不宜太高或太低。太高的目标对学生太难，会导致他们失去自信；而太低的目标对学生太简单，容易使他们失去兴趣。针对目前大部分学生觉得听力水平低、听力急需提高的情况，老师可以让学生在树立网络自主学习目标时更加注重听力方面，这样可以充分发挥网络技术的优势，弥补学生的弱项。
2.制订切实可行的网络自主学习计划
“学生学习的自我监控是指学生为了达到预定的目标，对自身正在进行的学习活动不断地进行积极、自觉地计划、观察、评价、反馈、控制和调节的过程。”（靳玉乐，2005）可见，制订网络自主学习计划是实现自我监控的前提。如果说学习目标是方向，那学习计划就是朝方向前进的具体步骤。首先，老师要让学生认识到制订学习计划的重要性。在自主网络学习中，由于学生的自由度大，更应该制订学习计划来规范学习，加强自我监督。其次，制订的计划要切实可行，既要符合学生的实际学习和生活安排，又要具有一定的灵活性。最后，老师要帮助学生严格按照计划进行，必要时给予提醒和监督。
3.运用有效的学习策略
运用有效的学习策略是自主学习的重要方面。学生只有掌握和适当运用有效的学习策略才能提高学习效率，达到目标。学习策略一般分为三类：元认知策略、认知策略和社交策略。其中元认知策略包含了自我监控和自我调节的策略。针对大部分学生对学习策略缺乏了解和运用的情况，老师应该对学生进行策略
培训。首先，教师可以开设专门教授学习策略的讲座。在教授时，教师可以先从学习入手，然后告诉学生针对不同的材料运用不同的策略。另外一种方式是教师可以先就某个专门的策略进行介绍和讲解，然后根据这个策略设计练习和活动。其次，教师可以让学生自主学习策略。通过在网络学习系统中开设策略学习专题，学生可以随时查阅和复习策略。
4.让学生学会自我评价
自我评价是自主学习的最后一个环节。学生通过不断的自我评价不断地发现问题，才能不断地进步。要培养学生的自我评价意识，教师可以让学生做学习记录文档，主要是对每次的学习过程进行小结。学生在小结中记录下自己的学习心得，比如有没有按学习计划实施、运用了什么学习策略、取得的学习效果如何、最后是否达到该次的学习目标等等。通过这种自我反思，学生可以不断地调整自己的学习内容或计划，争取更好的学习效果，从而增强了自我监控的能力。
四、结语 以上几点建议是一个有机联系的整体。树立合适的网络自主学习目标能增强学生学习英语的动力，激发学习英语的兴趣；制订切实可行的网络自主学习计划能让学生规范学习，按步骤实现目标；运用有效的学习策略令学生提高学习效率，不再困惑；让学生学会自我评价，有利于学生及时改进学习活动，积累学习经验，增强学习后劲。
参考文献：
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