转变教学思路 析抓好课堂教学效率(2)
2016-01-17 01:14
导读：二、课堂教学是提高质量的最关键一环 课备得再好,还要会上,上课是一门大学问,同样是集体备的课,就会有不同的教学效果和教学质量的差异,这在平行班之
二、课堂教学是提高质量的最关键一环
课备得再好,还要会上,上课是一门大学问,同样是集体备的课,就会有不同的教学效果和教学质量的差异,这在平行班之间尤为突出和明显。那么,我们从教师的角度去想:要想课堂变得有效,教师对课堂一定要有创新,达到高效优质。
1.引发激趣,使课堂变得生动活泼。学生对感兴趣的东西求知欲高,掌握得也好,学习效率更高,因此我们要在这方面下功夫,用多种手段调动学生的学习兴趣。从当前来看,课堂里能调动学生学习兴趣的手段有:英语歌曲歌谣引入、呈现动作表演、图片展示、做游戏、语音导入、扮演角色、多媒体课件的使用。通过这些手段,就会使学生在轻松愉快的下学好英语,培养他们的学习兴趣。但在这方面,教师要掌握好“尺度”,选择好能充分调动学生兴趣的手段来为教学服务,而不是凑“热闹”,脱离本节课的教学目的和要求。
2.密切注意课堂里学生的角色反应。在教学过程中,教师要随时了解学生对所讲内容的接受和掌握情况。如观察学生课堂回应的表情;提问刚讲过的点让学生复述;有时,对于基础差的学生,他们感到吃力时我们要更加关心、体贴他们,帮他们一把,多用“Not bad”、“Nice”、“Thank you”等鼓励性语言,使他们对自己有信心。
3.及时运用反馈教学法,提高课堂教学的有效性
反馈教学活动就是教师和学生之间信息交流互换的过程。在这个过程中,教师需要根据学生对问题的反馈及时调控教学手段和方式,以便充分发挥教学系统的功能来达到教学目标。比如这节课如果有突发事件该怎么处理?设计的问题学生没有按照预定的答案回答该怎么组织教学?学生听课的质量是否做到了心中有数?在中,语言的传递是互动的,教师只有通过学生的课堂反映才能知道哪些知识学生掌握了,哪些还需操练,以便安排下一步任务。那些有经验的英语教师都能随时捕捉学生的听课信息,以便调整教学进度和知识讲解的侧重点。
您可以访问中国科教评价网（www.NsEac.com）查看更多相关的文章。 三、注重课后教学反思和巩固
1.对课堂教学进行及时的反思是教师发展的有效途径。英语教师可以有针对性地、及时地把成功之处和不足之处记录下来,为以后教学作参考。比如在新课的导入过程中设计了什么活动?整个教学过程中又有哪些活动,哪些活动更有意义、富有创意?多媒体教学手段是如何最大程度辅助教学的?学生进行了哪些互动,什么目的下互动的?采取了什么手段激发了学生的思维培养了学生的创新能力?本节课最大的收获和明显不足点是什么?等等。
2.及时测评是一节课好坏的直接标准,是课堂评价的重要手段之一。英语课题评价应该具有导向性、反馈性、激励性、鉴别性和改进性。在提供质性评价的同时,课堂测试仍然是日常教学的一种常见的评价方法,但我们应当注意以下几个问题:(1)测试的目的要明确,切忌随意性;(2)测试内容的难易程度要把握好,不可过难或太简单;(3)测试的题型覆盖面要广些,不要太狭窄;(4)测试的时机要把握好,“趁热打铁”,树立学生的信心。
总之,只要我们教师在新课改和规范办学行为下能转变教学思想,精心备课、用心上课,就一定会做到“事半功倍”,使素质真正落实到位并且取得更好的教学效果。
