论走向“生本”的高职网

　　摘要:尊重学生的个性和主体地位,让学生成为学习的主人,成为了改革的主要趋势。我国高职的金工教学现状不容乐观,金工教学逐渐陷入困境。基于上述现状,拟对高职金工实习教学现状进行广泛和深刻分析,探寻高职金工本课堂探究模式、学习方式和教学策略等,以求提高高职金工实习的教学质量。

　　论文关键词:生本;金工实习教学;探究教学模式
　　 　　
　　引言

　　世界和的变革推动了全球教育的改革,各个都寻求通过教育来获得增强国力的法宝。尊重学生的个性和主体地位,让学生成为学习的主人成为了教育改革的主要趋势。
　　我国的高职金属工艺实习教学现状不容乐观,无论是教学内容,还是教学模式和手段等,都与对高素质技能型人才的要求及高职学生的实际水平存在着强烈的反差,金工实习教学逐渐陷入困境,所以其改革势在必行。
　　基于上述现状,本文拟对本校高职金工实习教学现状进行广泛调查和深刻分析,探寻高职金工实习生本课堂探究模式、学习方式和教学策略等,以求提高高职金工实习的教学质量。

　　一、生本教育体系的理念

　　生本教育是一种一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的教育。其主要观点有:
　　1.生本的教育观。教育中的一切活动都是为了学生。学生有自身的潜能、有发展的需求、有自己的生活经历,教育要充分尊重和遵循生命的本质,全面依靠学生。
　　2.生本的课程观。生本教育的课程观主张“小立课程,大作功夫”。使整个教育教学过程体现“教少学多”。所谓“小立课程”,指的是教给学生的基础知识应尽可能地精简,而腾出更多的时间和精力让学生大量地活动,也就是“大作功夫”。 （科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布）

　　二、生本教育体系的理论在高职金属工艺教学中的调查研究

　　1.调查目的
　　了解高职学生金属工艺实习课学习的态度、习惯和行为,在生本教育体系理论下构建“高职金工实习探究教学模式”,激发学生的学习热情,充分发挥每个学生的积极性,改善学生的学习方式、方法;同时培养学生自主学习为主、合作研究为辅的主体性素质,促使学生养成主动的学习习惯,自主的学习能力。
　　2.调查对象
　　机电高职08班,数控高职08班。其中机电高职08-1班为探究式教学模式实验班,数控08-1班为对照班。(实验前两班的学习水平相当)
　　3.调查内容
　　运用探究式教学模式进行金工实习课教学。
　　4.调查方法
　　生本实验法、问卷调查法。
　　5.调查过程
　　1)问卷调查
　　问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。本调研针对本校高职学生设计了一套问卷,发放给调查学生。调查过程共分两个阶段:第一阶段,抽取2个专业320名学生进行调查,其中男生230名,女生90名;第二阶段,抽取实验班和参照班的学生进行问卷调查。
　　2)生本实验过程
　　机电高职08-1班为探究式教学模式实验班,数控08-1班为对照班(两班的学习水平相当)。对照采用探究式教学模式后的教学效果,为金工实习教学提供实践依据。