计算机应用 | 古代文学 | 市场营销 | 生命科学 | 交通物流 | 财务管理 | 历史学 | 毕业 | 哲学 | 政治 | 财税 | 经济 | 金融 | 审计 | 法学 | 护理学 | 国际经济与贸易
计算机软件 | 新闻传播 | 电子商务 | 土木工程 | 临床医学 | 旅游管理 | 建筑学 | 文学 | 化学 | 数学 | 物理 | 地理 | 理工 | 生命 | 文化 | 企业管理 | 电子信息工程
计算机网络 | 语言文学 | 信息安全 | 工程力学 | 工商管理 | 经济管理 | 计算机 | 机电 | 材料 | 医学 | 药学 | 会计 | 硕士 | 法律 | MBA
现当代文学 | 英美文学 | 通讯工程 | 网络工程 | 行政管理 | 公共管理 | 自动化 | 艺术 | 音乐 | 舞蹈 | 美术 | 本科 | 教育 | 英语 |

浅谈提高中学英语教学效率的几个因素

2017-03-24 01:10
导读:教育论文毕业论文,浅谈提高中学英语教学效率的几个因素在线阅读,教你怎么写,格式什么样,科教论文网提供各种参考范例:         改进教学,发挥非智力因
        改进教学,发挥非智力因素的作用,以此提高学生的听、说、读、写等基本技能。这是提高中学教学效率的基本途径。学校教学中的许多差异是人为的,有的学生缺乏学习信心,方法不当,从而导致英语教学成绩普遍不理想。这就要求教师大力开发非智力因素,加强对学法的指导。
        一、抓好词汇教学,提高词汇记忆能力
        在我们的英语教学中,词汇教学并没有得到足够的重视。尤其是近几年来MET测试中注重对能力的检查,不少师生认为那只是学生所应具备的机械的能力,所以就忽略了对学习的指导,死记硬背也就成了学习的唯一方法。学生记忆单词的唯一方法就是双手抱前,双眼紧闭,口中念念有词,“best, best, B-E-S-T…..”这一现象也就不足为奇了。
        几年来,笔者在教学中主要抓以下能力的培养。
        1. 根据国际音标记忆单词的能力,切忌死记硬背。
        2. 根据构词法判断词义的能力。
        3. 围绕多义词的意义培养归纳能力。
        4. 结合搭配和对句子理解记忆词义的能力。
        5. 根据句义和结构的完整性来判断词义。
        6. 同义词和近义词的判断能力。
        7. 用英语释义的能力。
        以上做法既体现了英语学习的循环原则,也使记忆更深刻。几年的实践证明:这种做法不仅局限于对单词的记忆,更提高了实际运用能力。 (科教范文网http://fw.ΝsΕΑc.com编辑)
        二、改革教法,严格学法
        首先,要更新观念,处理好教学与应试、语言学习与提高能力的关系。“授之以鱼,不如授之以渔。”《中学英语新课标》中明确指出:巩固、扩大知识基础,听、说、读、写基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力。特别是近几年英语MET测试的不断改革更要求我们正确处理好这种关系。     
        其次,在英语教学过程中要非常注重和口语交际能力的训练,把所学英语知识运用到实践当中。教无定法,只要我们善于积累,勇于探索,提高英语教学成绩的方法很多。 
如同学间的相互检查,首先同位之间相互检查,以提高他们细心观察的能力,然后在老师的指导下更加完善和提高,进而提高其自查能力。
        三、充分发挥非智力因素的作用
        1. 实施愉快教学是提高非智力因素的前提
        高尔基说过,“不爱孩子就不配孩子。”愉快教学就是通过创造愉快的育人情景,改善教育教学的思路。它的实质是在愉快的教学气氛中更加有效地贯彻启发式教学原则。教师首先应该保持愉快的心情,要真诚地爱学生,面对学生才会产生亲切感。正可谓“亲其师,信其道”。
上一篇:利用非智力因素促进英语教学 下一篇:没有了