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浅谈农村英语教育面临的问题及对策

2017-04-10 01:17         在广大初中，尽管教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但学生综合运用语言的能力距《英语课程标准》的要求还有很大的距离，学生的实际英语水平还没有达到素质的要求，尤其是学生的听、说、语言交际能力特别差。根据笔者十几年对农村学生英语成绩和英语能力的分析和研究，发现目前农村初中英语教育面临的一些问题。笔者拟就这些问题作分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策，以求教于同行者。
        一、农村初中英语教育存在的主要问题
        1、教学设施差
        目前，大部分农村初中教学设施条件差，没有电脑、多媒体等化的教学设施，甚至有些学校英语教师没有一台完好的录音机，英语教师没有教学挂图，缺少教具。英语教师只靠一本书，几支粉笔和一张嘴就进行英语教学了，使得学生在缺乏先进的教学设备和手段的课堂上只能被动地接受灌输。这样使英语这门生动的语言课变得枯燥无味，很难引起学生的学习兴趣。
        2、英语教师师资力量差
        农村英语教师师资水平参差不齐。其中一部分是中师生充当英语教师，一部分是其它专业的教师充当英语教师，甚至还有些是民师转正的教师充当英语教师，因此大部分农村初中英语教师英语口语表达能力较差。这些教师从七年级英语教学开始，处处借助母语翻译，习惯用母语来讲授和解释，这样导致学生学习英语的气氛在高年级中还没有较好地形成。
        3、教师教育观念陈旧
        虽然素质教育已经提了很长时间，新的《英语课程标准》也实施近十年之久，但有些农村教师思想落后，教育观念陈旧，满脑子应试教育的思想。教师平时忙于应付，没有时间学习新的教育理论知识，有些教师不能透彻地掌握教材，处理课文缺少灵活性，又不善于学习别人的长处和更新知识，长年累月地重复这种教学。以上这些观念根本满足不了现在的教育形式。
        4、教师教学方法陈旧
        虽然农村也实行了新课改，但还有很多农村教师教学方法陈旧，仍然使用以前的教学方法。教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间及时思考、消化、吸收，所学知识当然没法巩固。再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛沉闷，学生容易产生疲劳。
        5、学生英语基础知识较差
        现在的初中英语教材是在小学英语教材的基础上编写的，而有些学生小学没有开设英语这门课程。或者把这门课程当作一门小科，导致学生在小学期间的英语成绩非常差，到初中英语成绩更差，对英语这门新课失去了新鲜感，没有学习英语的兴趣。
        6、学生学习兴趣低，缺乏学习的主动性
        由于农村学生英语基础知识差，导致学生上英语课时听不懂老师所讲的内容，在课下看不懂英语教材、英语学习资料，学生的英语口语表达能力跟不上，学生的水平差，这些都会导致学生英语成绩较差，学生学习兴趣低，缺乏学习的主动性。
        二、措施与对策 
        采取相应措施，克服农村初中英语教育存在的主要问题，对于全面提高农村初中英语教育教学质量，提高学生学习英语的兴趣，将起到重要的作用。 
笔者认为，应从以下几个方面入手： （科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布）
        1、转变教育观念，面向全体学生
        实现从应试教育向素质教育的转轨，“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，因此，我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。同时教师要不断加强教育理论的学习来提高自己的业务水平。