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浅谈高职院校市场营销专业如何利用校内实训基

2017-08-04 01:04       在局部的高职院校的营销专业中,陆续开设创业教育的培训,更多的是在课堂中停止的。但是创业教育应该是一项理论与操作较强的活动,因而,需求应用现有的资源例如校内实训基地展开创业教育及实训活动。
　　
　　1 高职院校市场营销专业停止创业教育的必要性
　　创业教育是培育人的创业认识、创业思想、创业技艺等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业才能的教育。创业教育的目标在于培育学生的创业技艺与开辟肉体,以顺应全球化、学问经济时期的应战,并将创业作为将来职业的一种选择,转变就业观念。它不只传授关于创业的学问与才能,更重要的是,要让学生学会像企业家一样去考虑。创业需求创业教育提供根底,即要经过严厉的学术锻炼和学问准备,使将来创业者具备战略目光、良好的沟通谐和才能、营销才能和决策才能,并具备较好的情商。创业实训是创业教育和才能培育能否胜利关键要素。
　　市场营销专业的学生较其他专业的学生需求具备更多的创新才能和理论才能,创业教育的实训能够培育学生在创业上的技艺和完善经历上的缺乏,使学生参与到创业的规划、项目的运营、营销活动的展开,进而控制企业和业务的流程以及操作技巧,熟习在创业的过程中遇到的问题和难点,找到处理的办法,进步技艺。因而,在高职市场营销专业的学生中停止创业教育是非常必要的。同时,根本上每个高职院校市场营销专业都有较完善的校内实训基地,如何应用资源停止创业教育是值得考虑的问题。
　　
　　2 高职院校市场营销专业应用校内实训基地停止创业教育的准绳与作用
　　2.1 高职院校市场营销专业应用校内实训基地停止创业教育的准绳

（科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）

　　(1)企业和学校资源分离与共享。
　　高职院校营销专业的创业教育是在企业的运作形式下停止的,实训室的建立是需求企业的协助和指导的。所以,高职市场营销专业的实训基地的建立特别是校内实训基地的建立要依托企业的力气,完成校企协作共建基地,学生模仿创业公司、学生自主创业等的有效手腕。
　　(2)创业教学、创业理论、创业消费相分离的准绳。
　　高职市场营销校内创业实训基地是学生停止学习,培训和实训的重要场所,因而创业教育的实训基地要充沛调动各种有利的资源,进步学生的实践操作入手和理论的才能,从而到达创业程度的进步,创业素质的完成和经历的增长。
　　(3)与时俱进准绳。
　　高职市场营销校内创业实训基地要突出与时俱进,跟随时期步伐的准绳。当今社会就业压力宏大竞争尤为剧烈,有一无所长才干在竞争社会立足,校内实训基地作为学生实操的重要场所,在建立上要与企业和社会开展相匹配,在文化建立、硬件设备上要为学生发明浓郁的创业教育和理论的气氛。
　　(4)以学生为本的准绳。
　　高职市场营销校内创业实训基地的建立必需确立以学生为中心的思想。即基地的建立要充沛思索学生的学习和开展,思索学生创业素质的培育以及创业才能的进步,紧紧盘绕学生创业和创业教育的需求。
　　2.2 高职院校市场营销专业应用校内实训基地停止创业教育的作用
　　(1)教学与理论的纽带。
　　经过校内实训基地的建立和运用,不只可以很好的完成创业教育教学,培育学生的创业认识和创业肉体,既道道了综合素质才能的进步也完善了创业才能的开辟,借助理论,能够使学跳出单纯求知、被动顺应的圈子,真正学致使用。
　　(2)完成学生多方面开展。
　　对学生而言,校内的创业教育理论基地能够培育学生创业理论才能。首先,经过大量学问的控制、案例学习和模仿创业过程的参与,使学生能到创业认识的启示;另一方面,依托高职市场营销校内创业实训基地,展开创业竞赛等活动,让学生能锻炼和进步创新设计才能、理论入手才能和团结协作肉体。
　　(3)培育教练型教员队伍的基地。
　　高职院校的教员,应是专业的能手,学生的教练,培育教练型的教员队伍最有效的方法是教员投入到理论中,在理论基地的建立管理和参与按企业化运作的组织管理中,教员可不时控制新的技术,转变观念和更新学问,到达教学相长的效果,在理论中进步素质,生长为教练型教员。
　　(4)社会与人才沟通的桥梁。
　　高职市场营销校内创业实训基地可经过组织学生停止多种创业活动与企业互动等方式,使学生更多理解企业和业务的流程。经过创业教育理论基地,搭建社会和人才的桥梁,为学生走入社会,企业理解学校的人才铺设道路。3 高职院校市场营销专业如何应用校内实训基地停止创业教育
　　3.1 设立大学生创业园
　　高职市场营销校内创业实训基地中必不可少的一个设备就是大学生创业园,不过如今很多高职院校无法引进企业资源的状况下,没有方法提供资金和贷款的支持,就需求另外寻觅适宜学生展开创业教育和实训的途径。例如,让学生们引进产品停止营销活动,真正的创业必然要承受市场的检验。大学生创业园必需以市场淘汰为内部运转机制,标准创业流程,其中包括:递交创业方案书——对创业方案停止合理性评价——获准入园——签署协议——开业申请——注册、注销——开业等。这既是对大学生担任,也是催促大学生对本人的企业担任的有效作法。
　　3.2 开拓创业教育与文化宣传栏
　　在校内实训基地里,能够以展板的方式或者是墙贴等方式,将典型创业人物的创业进程、创业理念和运营管理办法停止展出。这样能够拉近学生与创业典型的间隔,加强自自信心,从而激起创业的热情,同时梳理学生正确的价值观,冷静的面对在创业路上的艰苦和波折、胜利和失败,进步创业心理素质。
　　3.3 展开创业技艺竞赛
　　创业技艺竞赛,能够是新技术、新研讨、新产品的上市筹划竞赛活动,也能够是一个企业的创业方案竞赛活动,由学生依据本人的学科特性和研讨范畴组建各品种型的创业项目团队,停止创业方案项目研讨。创业竞赛活动中,组织者应采用“双向选择”的方式肯定各学生创业团队的指导教员,同时,应用现有的校内实训基地作为竞赛场所,充沛完成实训基地的创业平台的作用,使学生更乐意应用实训基地进步创业技艺。
　　3.4 完善创业模仿实训室
　　大局部的高职院校校内实训室都有完善的电脑设备,并且装备了挪动组合桌椅和多媒体设备,可以为学生提供商务礼仪、商务会谈、团队协作以及项目培训等创业模仿锻炼。在实训室里,能够装置适宜的创业模仿软件,经过小组操作,模仿企业实践运转情况,内容触及企业整体战略、产品研发、市场开发、消费、销售、财务管理、团队协作等多个方面,让学生在游戏般的锻炼中体验完好的企业运营过程,感受企业开展的进程,感悟正确的运营思绪和管理理念。软件特性在于:创业技艺＝创业学问＋创业案例＋创业故事＋创业锻炼。经过锻炼,使学生明白创业者应具有的根本创业素质及其重要意义,进而培育创业认识和创业心理素质,努力学习创业学问,具有初步的创业技艺,为今后个人创业团队集体创业奠定良好的根底。
　　3.5 树立模仿营销公司停止理论
　　应用大学生创业园和多媒体实训室等校内实训基地,由同窗们自组树立一个模仿营销公司,公司按企业请求树立标准化、制度化的管理形式。公司总经理由指导教师担任,各个部门的担任人由学生担任,各自分工明白、义务到位,实训采用模仿公司和企业协作的方式,即模仿公司为企业完成营销任务,有偿效劳,大局部报酬,作为学生业绩提成奖励,小局部留作模仿公司开展,课展开各种方式的营销筹划,公关筹划等活动。

（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）

　　3.6 与其他专业嫁接,校企结合建立校内营销专业实训基地
　　高职院校都有多个专业,每个专业都能够与相关的企业树立一定的协作关系。如物流专业与物流公司树立校企协作关系;会计专业与会计事务所、普通的企事业单位、银行等共建校企协作的实训基地。市场营销专业不只仅拘泥于本人原有的资源,还需求突破这个界线,不做坐井观天,与学院其他专业协作,依托其他专业的关系,开辟资源,建立更多合适市场营销专业的实习基地。由于这些企业同时也需求优秀的营销人才。营销专业介入,能够促进学校与企业的协作从单纯的技术协作向全面的协作过渡,从而为学生理论提供更宽广的天地。
　　同时,企业进入学校为创业基地的建立和实训室的建立提供技术上、人员上乃至资金上的支持,使校企协作更为严密,一些企业的营销人员、管理人员还参与学校的专业指导工作,并担任兼职教员。学校也可派教员深化企业,挂职锻炼,从企业一线理论获取第一手材料,更好地为教学效劳。
　　
　　4 结语
　　经过以上的阐述,能够看到创业教育关于高职院校市场营销专业学生的重要性,以及应用校内实训基地停止创业教育的可行性。同时,经过多种教学方式和实训形式的探究和研讨,能够完成校内实训基地的有效应用,并树立得更完善和有效。