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关注农村教育中师生情感畅通“工程”(1)

2017-08-26 03:10

【摘  要】实现教师与学生顺畅的情感交流，是使师生双方和谐统一、共同促进教学效果的必由之路，是当前进行教育教学活动的当务之急。建立良好的师生关系，融洽的情感交流，将有效地改变农村学校学生厌学情绪浓、学生失学率高的现状，使多数学生能乐学、好学、会学，健康发展。

【关键词】师生  情感  畅通

情感畅通工程是指在教育教学活动中，通过教师对学生和教育教学活动的热爱和关注的带动作用而形成师生之间亲和力和凝聚力，从而更好地为教育教学服务，即是指在课堂教育教学活动中，通过师生之间的互动而使教学达到最佳化效果。其实质是从教学的最前沿，在相关理论的指导下，从实践的角度研究情感对教学效果的影响作用。
一、国内外现状分析。
事实上对于情感在教育教学活动过程中的作用问题，人们已经关注了两千多年了，但长期以来，人们对这一问题的关注基本上停留在经验总结的层面上。1969年美国心理学家罗森塔尔和雅可布森通过对比实验的方法总结出来的罗森塔尔——雅可布森效应（皮格马利翁效应）应该是人类较早的对教学中教师情感对教学效果影响的一次科学研究的尝试。针对情感等非智力因素对学习的影响，20世纪末哈佛大学又提出情商的概念，国内外、省内外基本上还存在理论研究多，实践操作少；关注城市教育多，研究农村教育少；基层教育教学需求多，可供参考借鉴的系统方法理论少的局面，这在一定程度上影响教学改革的进行。所以这些问题迫切要求教师在工作中，应该从理论与实践相结合的角度，从农村教育教学的实际情况出发，探索如何实施情感畅通工程，总结出一套较为系统的理论和方法。 （科教作文网http://zw.NSEaC.com编辑发布）
二、实现师生畅通情感交流的必要性。
教师与学生的对立是伴随着教育活动的产生而出现的，在当今农村的具体教育实践中，由于存在着过分注重考试成绩等现实因素，使教学的目的就是为了提高学生考试分数，在这种前提下，教师和学生首先变成了教学的机器，再加上社会的发展客观上带来学生价值观的某种变化，以及其他一些因素的共同影响，师生的对立也是非常尖锐的，这就必然带来一部分学生厌学、辍学，一部分学生不得不学，勉强维持学业，只有一少部分学生愿意学习。如何解决这一问题，实现教师与学生顺畅的情感交流，是一条行之有效的途径，是使师生双方和谐统一、共同促进教学效果的必由之路，是当前进行教育教学活动的当务之急。因此，教师应该把视角放在如何密切师生情感交流，提高学生学习热情，促进学生全面发展上面。
情感教学从表面上看有些老生常谈，但就农村学校来讲，其实施的必要性尤为突出。首先，结合农村的教育教学实际情况来看，其目的在于寻找农村教育现代化的突破口，是改变农村教育现状的有效途径。其次，将师生情感的顺畅交流放到实施素质教育的背景下进行，就更有必要关注。实施素质教育的关键在于应该培养学生良好的心理素质，乐学进取的心态，积极的情绪、情感和坚强的意志以及良好的个性倾向，而实施课堂情感畅通工程，其意义决不仅仅是提高教学效果，应该是实施素质教育的切入点和突破口。应该把它看成是实施素质教育的关键所在，是全面提高教育教学效果的有效保证，是教书、育人的统一。
三、以感情赢得感情，以心灵感受心灵，实现农村教育中师生情感畅通“工程”。
师生情感畅通交流是在教师关心学生，热爱学生，学生尊敬老师的基础上，教师进一步全面了解学生多层次需要，学生向教师敞开心扉，师生之间形成互相关心，互相帮助的，和谐的、互动的，具有很强亲和力与凝聚力的师生关系。

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。因此，针对农村学生厌学情绪浓的现状，应该做到：
1、了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。让学生学会求知，学会做人，学会共处，帮助他们发挥潜能，发现自身的价值，树立自尊和自信。

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