新课程呼唤新师德－－让 爱 与 美 同 在(1)

【内容提要】  新的课程需要新的教师，新的教师必须具备新的教学理念和与时俱进的师德表现。教师只有将爱与美统一在一起，才能成为“为人师表”的楷模。

【关键词】    新课程  与时俱进  师德  爱  美  统一

　　　爱是责任感的原动力。

　　“爱”要求教师让每一个学生充分意识到自我的存在价值，并为实现这种价值而奋斗。爱是一门艺术，更是一门科学。教育应有利于孩子个性的发展，品德的高尚，成为一种积极人生态度的动力。要把教育的长短效应统一起来，因此“爱”应有理性，不失尊严，对任性、不礼貌及思想行为上的误区决不姑息。教育要适应新形势的需要，在教学教育中应更注重师生双向交流，互相尊重。“教师对学生真正的爱是一种强烈的不可抑制的愿望，这是一种要把你认为是自己身上最好的东西献给学生的愿望。”（苏霍姆林斯基《培养集体的方法》）只有“爱”才是教育的原动力，才是教育的源头，没有了“爱”，哪怕方法再多，仍只有两个字——“空虚”。
　　　　            
     爱是沟通心灵的桥梁

　　在学校里，一个班级就是一个群体，教师与这个群体及群体中的个体的交流都是靠“爱”，靠情感来维系的。也许有人会提出疑问：知识的传授也靠情感维系吗？那么你能否认“爱”在传授知识过程中的特殊意义吗？年龄越小，情感在传授过程中所起的作用越大。学生的爱出于“信任”和需要，教师面对这样的信任与需要别无选择。教师的职业就是研究人，长期不断的深入人的复杂的精神世界。建立师生间的相互信任，构建师生之间的情感桥梁需要我们用我们的力量、智慧、信念以及人格的魅力去取得学生的敬佩。师生之间构建情感桥梁的“爱”对于双方而言不啻是一笔巨大的精神财富。

（转载自http://www.ＮＳＥＡＣ.com中国科教评价网）

　　对学生的尊重要求教师在与学生的精神交往中放下教师的架子，视学生为志同道合的朋友，尊重学生的兴趣，爱好，了解学生的隐秘，甚至学会运用他们表达思想与情感的语言，缩短师生间的距离。我们应该承认每一个个体与其他人的不同，不去评价孩子的个性，只评价他的做法。尊重学生还意味着为学生的每一点变化喝彩。爱的艺术正在于充分发挥学生的潜力，使他感到在劳动中、在付出中取得成绩的喜悦。应该个别面对每一个个体的人，不仅指教师的对学生学习的指导，时间上的耗费，更主要是指“爱”，每一个学生对“爱”的不同需求教师都应尽力满足，充满爱的教育过程才能培养出性格健康的人。

“文化教育的最重要任务之一，就是使人……在美的领域所能扩展的范围内成为审美的人，因为道德状态只能从审美状态发展出来，而不能从自然状态发展出来。”
                     ——席勒
撒播撒美的种子

　　做为人民教师，首先要学会在自己的心灵中播撒美的种子，这样才能收获更多的种子去开发学生们的心田！这种播撒需要选择，需要耐心，更需要有辨别真假、善恶的本领和对人类生活的挚爱。为自己播撒美，自己才能成为美的化身。根据长期的理论与实践，老师在学生的心目中是知识的化身和道德的象征，老师的一言一行无不影响着他们的成长，“师如父母”不仅表明了老师在学生心中的地位，也说明了老师对学生行为和心灵的导向作用。因而，老师只有自己“美”起来，才能成为美的使者。为学生播撒美是教师职业的追求。一个教师的工作过程就应该是不断地播撒美，他只有不乏种子，不乏精力，不乏辛苦，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能使自己美的种子不断在学生的心田中生根、发芽、开花、结果！师德是教师的灵魂，美是师德之魂，只有不断用美的尺子去度量自己的教师，才能成为“为人师表”的楷模。

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