培养学生创新思维的途径和方法(1)(2)

3、利用学生的好奇心引发疑问，训练学生的创新能力

笔者根据求知欲强这一心理特点、在他们无疑问时适时引导他们主动疑问并根据疑问展开讨论。例如：在他们掌握了三角形三个判定定理相关知识之后，引导他们：根据三角形边角关系你还有什么联想？有的酝酿之后，发出疑问：满足“边边角”的两个三角形为什么不全等？满足“边边角”的两个三角形在什么情况下全等？针对这些疑问大家展开讨论寻找答案。

三、用新理念设计组织教学，培养学生创新能力得到有效发展       

民主的课堂氛围需要新的理念支配，课堂悬念、疑问链设疑需要教师精心设计，用新理念持之以恒地设计每节课的活动思路并能认真组织实施好，学生创新能力的培养才能得到长期有效发展，因此教师务有必要做到以下几点：

1、准确把握教师与学生在课堂活动中的地位

教师要变“控制者”“管理者”“制约着”为“合作者”“引导者“参与者”。教学过程是师生互动过程，意味着平等对话，，使师生成为学习的共同体，使课堂变成一种动态的、发展的、富有个性化的过程。

2、深钻教材，恰当处理教材

教师要根据大纲要求和教学内容结合学生实际，恰当处理，设置悬念、疑问链，对教材内容灵活调整和变通，设计好符合学生实际的教学方法，使课堂真正成为培养学生创新能力的阵地。

3、设计好课堂实施方案，搞好课堂组织教学

    总之，学生创新能力的培养是摆在教育工作者面前一个长期而艰巨的任务，它需要民主和谐的课堂氛围，需要教师不断的设疑训练，需要教师摒弃旧的教学理念，不断地钻研业务，更新教法把课堂作为师生互动的场所，这样，才能使学生创新能力的培养得到实施和发展，才能培养出基础扎实、实践能力强、素质好、适应未来社会需要的创新型人才。

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