把生活还给孩子 让德育回归生活(1)(3)
2017-08-28 01:06
导读：六、兴趣活动。儿童与成年人一样，也有着自己的喜、怒、哀、乐和兴趣爱好。社会为成年人提供了各种兴趣活动场所，但适合孩子们活动的天地空间却极
六、兴趣活动。儿童与成年人一样，也有着自己的喜、怒、哀、乐和兴趣爱好。社会为成年人提供了各种兴趣活动场所，但适合孩子们活动的天地空间却极为狭小，限制了他们兴趣爱好的正常发展。特别是在我们这样落后的山区县，可供学生爱好兴趣进一步得到发展提高的场所和资源就更为有限。因此，在组织学生积极参加学校各种兴趣小组活动的同时，我还在班级组建兴趣小组，引导学生在大自然、在生活中开展兴趣活动，既满足了学生对兴趣发展多样性的迫切需要，也使学生潜能得到多渠道开发，有利于其心智的健康发展。如“生物小组”在教室建起生物角，养蚕、蝌蚪、小兔，育花植树，观察生命的历程，写生物小
日记；“科技小组”经常在校内外交流科技知识，报告科技新动态，开展科技小制作；“美工制作小组”美化教室，及时为老师提供用于鼓励学生的精美“奖品”；“阅读小组”更像书迷“发烧友”，互相租借课外书（每本一天5分钱），美其名曰“书非租借不能读也”；“小豆豆”电脑工作室，能够熟练地帮助老师解决电脑操作中出现的许多故障问题、给老师制作简单的教学课件、检索教学所需资源。生活是丰富多彩的，学生的潜能也是多种多样的，关键是看我们怎样去挖掘、怎样去激活这些有价值的“矿藏”。
苏霍姆林斯基曾说：“我们的教育信念应当是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”如果我们的教育制度和评价手段能彻底从“应试教育”的枷锁中早日脱离出来;如果我们每一位德育工作者都能摒弃浮躁的“教育功利主义”思想，把培养“健全品德的人、热爱生活的儿童”作为自己的教育理想；如果我们全社会都能为青少年的思想道德建设构筑起关爱的环境，那么今天，我们给学生的是一缕阳光；明天，我们将收获无数灿烂的太阳！
（科教范文网http://fw.nseac.com） 把生活还给孩子！让德育回归生活！让孩子的眼睛充满灵性！
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