现代教育技术在高等教育大众化进程中的应用初(2)
2017-08-31 05:14
导读：（一）现代教育技术改善了教与学的环境 多媒体技术是继文字、黑板、音像等教学媒体之后出现的又一种新的教学媒体。它可以通过声音、文本、图像、
（一）现代教育技术改善了教与学的环境
多媒体技术是继文字、黑板、音像等教学媒体之后出现的又一种新的教学媒体。它可以通过声音、文本、图像、动画等媒体为学习者营造出形象、逼真的学习环境和效果。 (下转第163页）（上接第124页）它所具有的信息媒体多维化、集成化和交互性特征，极大地丰富了其表现力，多媒体教材以图文声像并茂的方式为学习者提供知识、示范和练习。虚拟现实技术，可以使学习者进行角色扮演和体会。学习环境的改善，使人的感官可以在同一时间内接受到同一信息源的信息；这些均能有效地提高学习者的趣味性和启发性，增大学习者视觉和听觉的传递信息比率，从而更加有效地提高工作效率，缩短学习时间，增强学习效果，并有效地培养和促进学习者的思维创造力。
（二）现代教育技术改进了教与学的模式
基于现代教育技术为核心的教学模式强调以学生为中心，教学活动中更加重视学生个性发展的需求。教学过程作为教师和学生互动的过程，大大淡化了我教你学、我做结论你接受的色彩，而是更多地需要师生之间的交流，大大强化了学生自主学习、学生参与过程控制的功能。
（三）现代教育技术丰富了教育资源
在网络教学系统中，存储着大量数据、资料、程序、教学软件等，共同形成一个特大型的资源库，融为一个信息的海洋。比如网上图书馆，可以包揽国内外的著名图书；历史资料库，可以将国内外的历史资料分门别类存于其中；课件系统，可以向学习者提供所有的上网课件；名师指导，可以存储各个学科国内外著名专家、教授的经验和学识，任学习者自由上网访问等等，所有这一切，是其他任何一种教学媒体和技术所无法做到的。
（四）现代教育技术扩大了教育规模
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com） 电视广播技术可以把远距离的课堂搬上屏幕，走入千家万户；网络技术的使用，可以使教学走出校园，走向世界。网络信息资源所具有的共享性和开放性，打破了知识的垄断性和封闭性，结束了优秀教育资源只被少数人占有和使用的历史，从而可以使全社会每一个求知者得以利用，实现了教育的全民化。以电视广播技术和网络技术为核心的现代远程教育技术将使整个教学活动，从教育者、受教育者直至教学资源的使用过程，实现教育的社会化；使传统的学校走向社会，走向家庭，走向信息技术存在的任何地方，使教育的规模得到极大的扩大。
（五）现代教育技术拓展了高等教育的发展空间
以信息技术、多媒体技术、网络技术为核心的网络教育，被称为“没有围墙的大学”或“虚拟大学”，它不受教育资源所在地的影响，学生们甚至足不出户就能接受高等学府的教育。高等教育不再仅仅是象牙塔里的面壁求学，学生可以在学校，也可以在宿舍、家庭乃至任何现代教育技术可及的地方随时学习；学生的含义也扩展到社会的各个不同群体，并由阶段性教育扩展到终身教育。高等教育不再仅仅是校园内的事情，而是更多地具有了社会教育的性质。
（六）现代教育技术有利于个别化学习
现代教育技术理论强调以学生为中心，重视学生个性化发展的需求。在网络教学中，学习者可以根据个人的学习基础、学习进度和学习难度，选学相应的学习内容，及时寻求教师的指导与帮助，真正实现个别化学习。每一个人都可以根据个人的天赋、爱好，选择自己的学习目标、学习内容、学习方式和学习时间及地点，真正实现教育的个性化。
【参考文献】
［1］张舒予.学习理论学习资源与教育改革──也谈教育技术94新定义［J］.中国电化教育，1998，(6). （转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
［2］李克东，谢幼如.构筑数字化教育社区的理论与实践研究———教育技术研究的新领域［J］.电化教育研究，2003，（3）.
［3］何克抗.现代教育技术与创新人才的培养［J］.现代远程教育研究，2003，（1）.
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