日本新时代教养教育发展报告解读(1)(2)
2017-09-02 06:52
导读：2.具体方法 在家庭、社区环境中培养孩子们丰富的才智。教养教育的原点是家庭。其重要性不论社会发生任何变化都不会改变。同时，为了使孩子们通过在
2.具体方法
在家庭、社区环境中培养孩子们丰富的才智。教养教育的原点是家庭。其重要性不论社会发生任何变化都不会改变。同时，为了使孩子们通过在社区与他人的接触，掌握人际关系、团体规则、公共道德、规范意识等必备的教养，必须创造全社会共同教育下一代的环境。
(1)充实以日常生括为基础的家庭教育。例如：给孩子读画册、故事书；让孩子积极参与家庭和社区传统节日和活动的庆祝和筹备工作；让孩子们每天帮助家里做固定的事情，承担家庭角色，以减少看电视、玩电子游戏的时间；为了让孩子养成有规律的生活习惯，可以制定“家庭条例”以资激励。
(2)积极利用文化与社会教育设施，开发儿童教养教育的资源。将
美术馆、博物馆、图书馆与儿童的教养教育结合起来，积极促进美术馆、博物馆开展面向中小学生的馆内参观、参与体验项目，学校图书馆在双休日向学生开放等。对于上述设施进行效益评估时，应将面向少年儿童的积极措施列为评价考核的重要项目之一。
(3)加强社区儿童活动场所建设。在社区建立和完备孩子们游戏和交流的场所、接触大自然的场所，开展孩子与家长共同参加的体育活动和有社区特色的传统文化活动等，为少年儿童在社区自由成长营造良好环境。
(4)培养扎实的基础学习能力。扎实的基础知识和基本技能，是少年儿童多样化个性培养的必备条件。学校应当注意培养少年儿童以“读、写、算”为主的基本项目的扎实功底，应倾注全力尽心指导学生掌握良好的学习习惯、坚忍不拔的学习态度、学习能力、学习方法以及科学的思维方式。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布） (5)加强细化指导，奠定基础学力。为使学生读、写、算等基础学习能力更加牢固，学校要通过反复练习、个别设定家庭作业、课后个别
辅导、补习等方式进行多样化、细致化的指导。为此，应该积极启用社会力量和在校大学生辅助教师承担适当的辅导工作。指派初、高中教师分别到小学、初中参与教学指导的做法也十分可行。总的来说，进一步改善教师定员职数势在必行。
(6)重视国语教育，加强读书指导。日本文部省强调要进一步加强国语教育，要重新审视阅读、背诵、朗读等形式的优越性，使学生能够体验语言节奏的韵律美。近年来在日本各中小学校盛行的“晨读10分钟”活动，不仅使学生体验到读书乐趣，对提高学生的注意力也很有帮助。同时，要通过配备专职教师和志愿服务人员、装备信息技术设备等手段，扩充图书馆的综合职能和作用。
(7)建立实施评估体系。为了使培养扎实学力的各项措施取得实效，必须不断进行效果评估。各个学校要进行教育活动的自我检查和评价，同时通过全国性学力调查，掌握学生学习的能力水平，并根据调查结果迅速采取改善措施。应该开展理论性思维能力、应用能力等有关评价方法的研究工作。
(8)培养学习愿望，端正学习态度。引导学生发现学习的意义，自主学习和思考，培养挑战意识和态度，是当今教育的一大课题。促进学生在与自然的接触和体验中，引发对事物的兴趣和关心，发展对知识的好奇心，以及获得接触可敬的成年人的机会，感受和体验长大成人的真正意义。
(9)积极采取措施促进学生对知识的好奇心。将实验、制作等引入课堂，将学校毕业生、当地各种人才请入教室，设定不同年龄的孩子共同学习、交流的机会，唤起孩子们对知识的好奇心，提高注意力，感受学习的意义。充分利用当地美术馆、博物馆、剧场、地方文化遗产、图书馆等文化设施和资源，同时运用现代媒体手段，让学生掌握信息资料的使用方法。
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(10)按照学习进度加强个别指导。教师要根据学生的学习进度进行发展性学习、补充学习等学习指导。要分析学生在学习过程中遇到的难点，进行实践性研究以改进指导方法，并将有关成果积极运用于学校的教学指导实践中。在指导过程中要善于发现每个学生的长处并给予适当表扬，提高学生学习的积极性，重视学生个性特长的发挥，促进学生个性化成长。
(11)奠定学生丰富人格的基础。丰富的人格、社会关系中准确定位等基础能力，要靠幼年、少年阶段的培养。学校、家庭、社区三位一体，给孩子提供多种多样的体验机会，通过充实道德教育，培养孩子丰富的内心世界。要强化道德教育，使道德教育贯穿于学校教育的所有领域，培养学生对人生的基本态度。学校应邀请具有丰富人生经验的社会人、有一技之长的专家参与道德教育，并可选用优秀的文学作品、影视作品为道德教育的素材。同时，引导学生从大自然中生物体的四季变迁中获得生与死的轮回体验，通过各个领域的社会服务进行志愿活动的体验。
(12)德智体协调发展的培养方针。让学生体验古典文化，参与各种体育运动，培养德智体协调发展的健全人格。可以通过
戏剧表演等活动调动学生的感官系统，通过躯体活动使学生掌握驾驭身体的方法，有效提高注意力、想象力和交流能力，并且尽可能地将这些活动纳入教育活动当中。
(13)提高教师能力。为了给孩子们打下教养基础，每位教师必须终生努力以提高自身素质和能力，成为一名合格教育者。在教师培养、选用和进修等各个环节要重视教师修养。要适当奖励教师的自主研究和自我提高。教师通过自主研究和读书、学习等方式，积极磨练自己的积极态度，使学生产生崇敬和向往，提高学生的向学心。要奖励教师开展研究活动，充实教师用书和音像资料，开辟教师在
校园与学生一起读书、学习的环境和空间。
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(14)扩大社会体验，充实教师进修内容。为确保教师具有宽阔的视野，必须加强教师的社会体验型研修、志愿服务型研修，加大青年海外协力队的派遣力度。
(15)建立健全评价制度。面向监护人和社区居民公开授课，接受多视角的课程改善评价，促使教师自我奋发提高教学能力。各都道府县教育委员会应加强教师工作评定的方法研究，通过建立表彰和特别晋升制度，对优秀教师进行鼓励并改善现有待遇。
（二）青年期的教养教育课题
从14、15岁直到走向社会的“青年期”里，要注重培养学生确立自我意识、寻找自身价值和生存方式的能力。
1.高中的教养教育
高中阶段的学生正处在确立自我、奠定成年基础的重要时期。这一时期，要注重培养学生对自己的存在与人生的思考能力，培养独立选择未来道路的能力和自觉性。同时要加深对社会的认识，在多样化课外的活动中，与外界、他人接触和交往，不断提高自身素质。
(1)高中阶段教养教育的紧要课题
经过战后的教育改革，日本高中教育实现了飞跃性的量的发展，并且拥有了多种复合功能。然而，高中阶段的课程和入学选拔方式往往偏于整齐划一，不适合多样复杂的学生的实际情况，因而有些学生丧失了学习积极性，导致中途退学；此外，仍然把高中教育作为升入大学的准备教育。针对这种情况，以多样化的高中教育为中心的教育改革正在逐渐展开。随着入学选拔方式的多样化，逐步建立起学分制高中、设有综合学科的新型高中，进一步落实扩大学校课程选择幅度等弹性化政策。
现在，各高中以学生发展出路的多样化为前提，开展多样化和特色化教育。不管学生高中毕业后选择什么出路，作为将来就业、学习基础的知识和技能以及面对人生的态度等，都是高中生应该掌握的。通过高中阶段的教育，每个学生应该能够展望自己的未来，主动掌握获取青年期应有教养的能力。为此，各高中要灵活有效地运用基于新“学习指导要领”开设的“综合学习时间”和“校本学科”，在进一步推进教养教育上下功夫。在推进这一计划的过程中，教师素质的提高与教育活动的评价和检查是必不可少的课题。
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(2)具体做法
在高中阶段，要对学生进行理论上深入探究的思维训练，要训练学生用自己的头脑去思考分析问题直至理解为止，养成勤于思考、善于思考的习惯。要培养学生对事物进行科学的分析研究，掌握科学的观察方法和科学的思维方法。为了达到这一目标，各高中要确定扎实的学习内容，确立调动学生学习兴趣和积极性的指导方法、体制，还要提供各种学习机会以促进每个学生能够以各种体验为素材进行深入思考。
1)促进以知识的深入理解与横向结合为主的学习活动。学校应以实地调查、毕业论文等形式，让学生针对特定课题收集信息、构成内容、汇总成报告，通过对课题的讨论，进行有条理的思考，充分利用“综合学习时间”积极为学生创设连贯性学习的机会。
2)推进读书活动。要强调年轻时广泛阅读以日本、中国和西洋古典作品为代表的优秀书籍的重要性。例如，各校可选定30本必读书，要求学生在毕业前读完。
3)促进科学技术和理科教育。要开发融入最新科学研究成果的教材，增加科学工作者到校指导的机会，要在博物馆、科学馆举办有关讲座，以及开展与制作有关的大奖赛等活动，提高学生对科学的关注。
4)联系“未来”引发学习积极性。学生在高中阶段积极思考自己喜欢什么、将来如何生活，对于明确学习目的、养成认真对待人生的态度意义重大。即使是高中时期没有找到人生目标，但能够直面内心世界、认真思考人生的态度，也是孕育充实丰厚人生的土壤。
5)积极引导学生以学业意识和职业意识投入高中学习。为使进路指导不仅仅是升学指导和就业指导，而真正成为学生的人生指导，必须在让学生充分思考学习意义的基础上，推进开展学生到企业实习等体验性学习活动，促进高中生到大学学习、大学教师到高中任课的“高中—大学协作”。同时，学生在农业高中、工业高中等职业学校进行实习，提高学生的整体学习动机。学校还要与外部机构积极合作，实现高中生在专科学校接受职业教育。
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6)给学生提供全面思考人生的学习机会。在高中阶段，启发学生对人的生老病死、挫折与失败等进行思考是很有教育意义的。这些内容应该安排在学习活动中，给学生提供全面思考人生的学习机会。
7)通过社会体验奠定成人的基础。高中阶段要多进行社会体验，拓展人生见识，与各领域的人交往，在与社会的联系中体验成功的喜悦和成就感，以及通过体验失败找准自己在社会中的定位，获取承担责任的人生经验。
8)加强在社区和社会中的体验活动。参加学校内外的志愿者活动，促进学生在社区和社会开展体验活动。通过接触优秀艺术和传统文化，参加多种形式的文化艺术活动和体育运动，磨练意志，提高感性认识，使人生见识更加广阔。
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