美国纽约市公丘高中特点和问题浅析(1)(2)
2017-09-03 01:17
导读：6.课外活动丰富多彩，鼓励学生服务社会、回馈社会，培养学生的公民意识和社会责任感 每天放学后学生就可以回家了，但是参加学校各种俱乐部的学生可
6.课外活动丰富多彩，鼓励学生服务社会、回馈社会，培养学生的公民意识和社会责任感
每天放学后学生就可以回家了，但是参加学校各种俱乐部的学生可以留在学校继续参加活动。学校有各种各样的俱乐部，有带有族裔特色的文化俱乐部，有各学科的文化活动俱乐部，还有各种体育运动俱乐部。另外，学校鼓励学生作义工，深入到社区的医院、老人院、图书馆等开展服务工作，并取得相应的服务工作证书，丰富他们服务社会的经历和培养他们的社会责任感。这也是准予毕业的要求之一。
7.注意控制班级规模，不断提高教学质量
纽约市公立高中的班级规模一般要求不超过33人，试点班的人数更少，只有20人左右。近来，为了取得更好的教学效果，进一步提高教学质量，许多家长和教师纷纷呼吁政府进一步缩减班级规模。市政府和市教育局也一直在探讨解决这方面问题的途径。
8.广泛开设大学先修课，为学生提供挑战性强的大学课程
大学先修课程(AP课程）是由美国大学理事会(College Board)统一组织、由其会员校（大学和中学）实施并认可的大学学分课程。其命题和考试由大学理事会统一组织实施。在经过大学理事会的论证批准后，如考试通过，便可提前获得大学学分。谁修的大学选修课多，谁竞争进入名校，特别是常春藤名校的机会就更大。
9.根据教师特长设置课程，配备教材
在符合市教育局要求和规定的课程范围内，每所高中都可根据教师的特长设置具有一定特色的课程。每一位教师都有权选择经市教育局批准、有统一书号的本科目教材，并有权决定每一节课的教学内容，因而有很大的发挥空间。比如，在不同学校，进度一致的同一节科学课上，有的老师通过例证和示范，讲授刑事鉴识科学中李昌钰关于犯罪脚印的提取及其与身高、体重、体形等相互关系的理论，并指导学生开展相应的实践活动，而有的老师则可能将学生带到博物馆，讲解一些罪犯常用的犯罪手段及其应对策略。同一学校同一科目的教材要统一，而各校之间并不要求完全一致。
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com） 10.严格教师资格考核及
招聘，创建高素质师资队伍
纽约市在教师聘用上采用全州通用的标准。近年来，纽约州对教师资格的要求越来越严格，要取得教师执照，申请者必须拥有所教专业的硕士学位，并修满所教专业的学分，还要通过纽约州的教师考核。考核包括综合知识、专业知识、教育
心理学等多种考试以及教学录像的审查。对于教师短缺的一些学科，市教育局也采取应急措施，如优先聘用业务过关的人做临时教师，在教课的同时，让他们去进修所缺学分并参加考试。但只给3年的期限，如临时教师在3年内不能拿到执照，就会被取消教师资格。同时，为了不断提高教师的学术水平，各校都设有教师提高日。在这一天，学生可以不上学，但教师必须到校学习。学校还经常组织各系系主任开会，布置和组织教师开展业务提高活动。同时，市教育局、学区和学校也定期举办教学研讨会(Workshop)，为教师提供同行之间互相交流、研讨、学习和提高的平台与机会。
11.工资和学历，教龄挂钩，注重吸引高层次人才从教
教师的工资并不通过评比确定，而是与学历和工作年限挂钩。同为教师，学土、硕士和博士的起薪有很大的差异。工龄的长短也直接影响着工资的高低。一般来说，教师在最初工作的前四年里，每半年晋升一次工资。此后，满10年、13年、15年、20年、25年、30年工资分别晋升一次。30年教龄为最高工资，以后不再晋升。
三、主要问题
与我国相比，虽然美国高中在培养学生的思维能力和创新能力方面有可取之处，但由于过分强调学生的个性培养，因此学生纪律松散。受社会影，向，学生缺乏良好的道德观念，课堂教学秩序比较混乱。上课随便说话、旷课、逃学、迟到、早退等现象比比皆是。过分强调人权、自由，尊重教师不够，学生动辄起诉老师。同时，由于公立中学一般是中下阶层家庭的子女，还有很多非法移民的子女，受资本主义思想的：中击，挣钱至上，学习积极性不高。很多学生只想拿到一个中学毕业证书就满足了。大部分学生为拿学分而学习，不求真才实学。另外，虽然学校也明令禁止吸毒和帮派斗殴，但很难根除。
（科教范文网http://fw.nseac.com） 另一个使教育行政部门头痛的问题就是高中毕业率。由于初中阶段对学生的要求较低，而高中阶段的要求大大提高，这直接导致了很多初中生升到高中后跟不上进度，从而导致很多学生高中难以正常毕业。纽约市公立学校高中毕业率一直较低，2004-2005学年，全市高中平均毕业率在纽约州排在后面。这也是多年来一直使市政府头痛的主要问题之一。很多家长甚至不断呼吁政府出台改革方案，出台新的措施，以彻底扭转这一局面。为此，市政府在2003年通过了“儿童第一”法案，现又推出“授权学校”(Empowerment Schools)计划，希望通过授权子学校、权力下放的方式来完善管理，明确责任，从而提高教育、教学质量。同时，市政府还采取了改革规模过大的学校、创“校中校”、建立新的小型学校、缩减班级人数、提高教师从业标准、严格各年级的升级制度和标准（不合格的学生一律不允许升级）等措施。专家称这些办法的实施将对学校进一步改善教学环境和条件、提高教育质量和毕业率有所帮助。
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