美国纽约市公丘高中特点和问题浅析(1)
2017-09-03 01:17
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一、综述 纽约市高中有公立和私立
一、综述
纽约市高中有公立和私立两种，其中在私立高中就学的多为经济条件好、收入高的家庭的子女，在公立学校就学的一般为收入较低家庭及移民（尤其是非法移民）家庭的子女。一般来说，私立高中的总体条件以及教育质量要优于公立高中。
纽约市的公立高中分为重点高中和普通高中两类，全市共有重点高中8所，普通高中700所。重点高中除了要经过全市统一招生考试择优录取学生外，还各有学科侧重。如史蒂文森高中以数、理科为特色，拉瓜地
音乐、艺术与表演艺术高中以音乐与艺术见长，其他重点高中也各有其优势学科。即使是普通高中，也要在完成市教育局规定的教学任务的前提下，积极打造其与众不同的特色。有的学校通过国际夏令营和跨国公司中短期实习项目等重点培养学生的国际化意识和经历，有的学校侧重培养学生的各种技能技术，为他们高中毕业后直接
就业打基础。
无论是重点高中还是普通高中，其宗旨都是一个，那就是通过提供一流的教书育人环境，以培养学生动手、创新能力来调动和营造
校园的良好学习与研究氛围，培养学生敢于迎接挑战的精神和卓越的领导能力，服务于美国社区经济等各方面的发展，为高校源源不断地输送合格人才，以提供为确保美国在全球的领导地位所需的各方面建设人才，不让一个孩子落伍。
一般来说，每一所公立高中都设有
数学系、
英语系、英语作为第二语言系(ESL)、
外语系、科学系、
社会学系、商业技术系、体育系等系部，且每个系部相对独立，制定具体的课程表，与家长联系，对学生进行心理咨询和升学、毕业指导等。训导部负责学生纪律和道德规范的教育，对违规学生进行惩罚。保安人员负责全校师生的安全工作，负责检查学生的学生证，在校内巡逻。一旦发现学生有课堂违纪行为，训导或保安人员会立即从教室把学生带到训导室开展教育，必要时以校规惩处。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）
学生每天一般上8节课，每节课40分钟，没有课间休息，只有4分钟换教室的时间，也没有午休。
二、主要特点
1.实行学分制，实现同大学的自然接轨
纽约市的高中均采用学分制，从而做到和大学的自然衔接与接轨。高中分9、10、11、12四个年级，修满一门课并考试及格可以拿到一个学分。学生必须修满10个学分才能升入下一年级。这种严格的学分制度对促进学生学术能力的培养和提高、保证毕业生的质量起着很重要的作用。
2.必修课与大量的选修课相结合，培养专业精。知识面广、全面发展的学生
除了英语、数学、科学、社会学、外语等主科外，大量的选修课，如音乐、
美术、表演、摄影、
服装设计、电脑应用、乐器、汽车修理、军事、烹调艺术等为学生提供了广阔的选择空间。虽然选修课不记学分，但对培养学生兴趣、开拓其视野、发展其特长、因材施教极其重要。同时，对那些高智商的精英学生来说，又能按照自己的兴趣去广泛选择一些课程学习，做到有课可学，有事可做，从而保持了必要的学习压力和动力。此外，体育课是考查课，不计学分，但每学期学生必须考查及格，否则不允许毕业，以保证学生真正做到德、智、体、美、劳全面发展。
3.分阶段测试、全面考核、综合评估
每学期学生成绩考试分为3个阶段，即每学期的期初考试、期中考试和期末考试。学生的期末最后成绩是教师根据学生的阶段测试成绩、作业完成情况、课堂表现以及出勤等综合测算得出的。另外学生还要参加纽约州的高中统一会考，并且每科都要及格才能拿到高中毕业证书。
（科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理）
在美国，小学和初中的积分方式为四分制。一、二、三、四分别代表着差、中、良、优。到了高中，学校采用百分制，所有学生的成绩都被量化成具体的分数。学生高中期间各科成绩的总平均分值，即平均积分(Grade Point Average)非常重要。谁的平均积分高，谁就自然在学术上排在了前面。在学校的毕业典礼上，毕业生中平均积分最高的两位同学有机会与校长同台在典礼大会上发言，这也是一个很大的荣誉。虽然在大学录取高中毕业生时，有学生学术能力测验(SAT)作参考，但有的大学更看重学生高中所在的学校及该学生各科的平均积分。
此外，每学期每门课还有期初、期中和期末考试。在这些测试中，教师更注重学生动手和创新能力的体现。
4.班级流动性强，教师上课地点则相对固定
由于学校采用学分制，所以学生不能整个学期都编在一个固定的班级里，因而流动性很强。学生也不是每天都固定在同一个教室上课，而是一节课一个教室。为方便学生找教室，同一教师的上课地点保持相对固定。
5.课堂启发诱导，注重培养学生的动手和创新能力，教学和考核形式灵活多样
课堂教学提倡并采用启发式，主要发挥
辅导功能，注重培养学生的想象力、思维能力和解决问题的能力。上课形式多种多样，根据教学内容，一般采用四人一小组、两人一对子的形式，或是圆圈式，或者学生利用手头的教学资料进行自学。教师讲解大约5分钟，小组活动30分钟，留下5分钟做总结，教学不主张死记硬背，而注重学生动手能力和创新能力的培养，作到学以致用。老师还经常组织学生外出到博物馆、公司、公园、科研院所等参观、开展实地考察并要求学生写出报告等。考试也不限于闭卷形式，
调查报告、读书报告、考题总结等都是教师考核学生的方式。
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同时，为了调动和鼓励学生崇尚科学、开拓创新的精神，纽约市自初中八年级开始每年组织学生开展“科学节”(Science Fair)活动。学校将学生研究、发现的作品一一展出，并由学生本人担任讲解员，向前来参观的家长、老师和同学做详细介绍。参观者最后要投票，选出自己最喜欢的作品，得票最多的作品即可当选当届“科学节”最佳作品。这极大地调动和培养了学生们的创新精神和竞争意识。
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