构建高校和谐校园之我见(1)(2)
2017-09-05 06:43
导读：其次是心理健康。媒体对教师的心理健康时有报导，而学生的心理健康最令人关注，据有关部门公布的调查结果称：我国大学生有不同程度心理问题的人数
其次是心理健康。媒体对教师的心理健康时有报导，而学生的心理健康最令人关注，据有关部门公布的调查结果称：我国大学生有不同程度心理问题的人数高达30%。解决问题之道，除加强校园文化建设，关心学生的文化生活之外，最重要最迫切的是要开展心理干预和心理咨询工作。
再次是家庭健康，特别要关注教职员工家庭健康。家庭是社会的细胞，社会的和谐离不开家庭的和谐，校园的和谐离不开教职员工家庭的和谐。家庭健康问题已引起全世界的高度关注。2004年底，世界家庭组织、中国国家人口和计划生育委员会、中华全国妇女联合会在我国海南三亚举办了世界家庭峰会，呼吁要在全世界“促进家庭健康发展”。我国有“清官难断家务事”的传统观念，如果某个家庭出现问题，一般人都采取回避态度，单位更少插手，人们很少把家庭问题作为一个“健康”问题来对待。笔者建议高校应把关心教职员工的家庭健康纳入工作日程，只要不涉及家庭隐私，有了问题都要及时解决，促进家庭健康和谐发展。
此外值得一提的是，大学生恋爱 、结婚解禁以后，个别学生组建了正式或非正式的家庭。学生尚未走向社会，缺少人生经验，世界观也欠成熟，他（她）们组建的家庭或“家庭”，其健康状况就更值得关注了。
第三，加强党委的领导，加强思想
政治工作，努力协调部门之间、教职员工之间、师生之间、学生之间的关系。关注并帮助解决教职员工和学生工作、学习、科研、生活、经济等方面的实际困难。
三、提高师生行为规范水平，是构建和谐校园的根本保证。
社会、校园的和谐，从根本上取决于人们都按人的行为规范行事。人的行为规范有三个层次。
第一是国家司法机关强制实施的行为规范，这就是法律。高校教职员工和学生中违法的事时有所闻，社会各行各业中具有高等学历的违法者累见报端，由此可见我国高校法制教育的缺失。强化对师生的法制教育，努力提高其法律意识，使其知法、守法， 是构建和谐校园的迫切需要，也是构建和谐社会的必然要求。
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第二是社会组织、机关团体、单位部门制定的行为规范，这就是纪律。纪律的执行有一定的强制性，但是非暴力强制，且只限于组织、团体、单位内部实施。改革开放以来，高校的纪律日渐松弛，如考试作弊、论文抄袭 、剽窃他人科研成果，任意缺课等等违纪现象累见不鲜。有必要采取种种举措强化校园纪律。而且有的问题已跨越纪律范畴，有必要提高到法律的层面加以规范。
第三是依靠社会舆论或社会约定俗成的风俗习惯制约的行为规范，这就是道德。“缺德”的事不会受到法律的制裁，也不会受到纪律的处罚，但会受到社会舆论和社会公众的广泛谴责。道德是行为规范的最低层次，涉及的面特别宽泛，对社会和谐发展的影响也特别巨大。在市场经济条件下尤其如此。
鉴于时下不少人哀叹社会上道德滑坡，近年来高校加强了对学生的道德教育。但笔者以为其收效并不显著。究其原因，在于高校德育有一个弱点，既“坐而论道”，过渡关注理论灌输，即道德认知，而相对忽视道德体验、道德实践。毋庸讳言，理论灌输是完全必要的。但单纯的理论灌输停留在道德的内涵即“善”的层面上，换句话就是单纯的劝善说教，既难以达到知和行的统一，形成牢靠的认知、判断和推理，也难以引起其学生的兴趣。笔者以为应从两方面加以改进：一是要把德育与美育结合起来，真善美是密不可分的。要引导学生认知“合乎道德规范”既是“善”，亦是“真”和“美”。爱美之心人皆有之，当学生认识到“合乎道德规范”也是对美的价值取向时，就会引起精神的愉悦把道德的养成转化为塑造完美人的自我修养而自觉地、愉快地去追求。二是加强学生的道德实践，如让学生走出课堂，开展一些扶危济困、净化环境、维护社会秩序等社会公益活动。从而得到社会褒奖，引起精神快感，就会更加乐于接受道德洗礼。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网） 要对学生进行道德教育，首先要提高教职员工的道德水平，特别要把教师职业道德教育纳入重要议事日程，常抓不懈。
综上所述，构建高校和谐校园要以人为本，首先要尊重人，尊重人的人格尊严和各项权利；其次是关心人，关心人的健康成长；再次是对师生进行人的行为规范教育。这些举措不仅是构建高校和谐校园的必然要求，而且是为社会培养全面发展的高素质人才的客观需要。是关系到构建社会主义和谐社会和社会主义现代化建设的具有战略意义的大事。
参考文献：
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