对艺术设计专业学生综合素质教育的初探(1)(2)
2017-09-08 03:11
导读：四、提高艺术实践的力度 1．加强课堂实践教学，把实践教学深入到专业课教学当中 艺术设计专业对设计师的要求是独立和全面的。从设计到出图以及方案
四、提高艺术实践的力度
1．加强课堂实践教学，把实践教学深入到专业课教学当中
艺术设计专业对设计师的要求是独立和全面的。从设计到出图以及方案的实施，每一环节都不可少，课堂实践教学只有真正渗透到各个环节，才能使学生的综合能力得到提高。对于高等院校来说，为了与实际设计接轨，应加大课堂实践教学力度，实践课时数要达到40%以上，把实践教学深入到专业课教学中。在教学中可以把真题设计引入课堂，加强课程的实践性、针对性。例如，可与相关设计公司合作，把社会的需求纳入课堂教学中，直接用于课堂设计教学。这样既可增强学生的实践能力、创新精神与竞争意识，也有利于培养团队精神，提高教学质量，同时还在一定程度上实现了社会价值。要做好这一点，最便捷有效的方式是建立本专业的设计工作室，以其为载体把设计任务承接下来，引进课堂，真正实现产、学、研的结合。
在教学中，利用设计个案举例分析也是加强实践教学的一个有效的方法。教师可按实际操作的方式逐项剖析，并指出常规的做法和可能出现的问题。这样有具体的例子，可以增强学生的感性认识，学生更易接受，也有利于提高学生的理解和分析能力，取得较好的效果。
不断完善实践教学的评价标准和评价方法，采用量化评分标准。将整个实践教学过程量化，根据不同的教学要求，对每个实践教学环节都设定考核项目与分数。这样的评分标准特点是分值清楚，综合考查面广，打分合理，取高分不易，从根本上杜绝了以往实践教学中评分随意，凭感觉给分的弊病。量化评分标准对于考查学生的综合能力，正确反映学生学习成绩，调动学生学习积极性是非常必要的，是保证实践教学过程正常进行的有力手段。
2．让学生走出课堂，在实习中获得知识，提升设计能力
在教学中，应该安排一定数量的校外实践课。可采用参观考察实践、劳动服务实践、毕业实习实践等形式，让学生由浅入深、循序渐进地接受各种形式的实践教育。无论是何种实践教学活动，都应事先做好充分有效的准备，精心组织整个活动过程，并认真分析学生的实践效果反馈，总结经验，找出不足，为以后的实习教学奠定一定的基础。
毕业设计应安排在毕业实习之后，这样学生在实习的过程中已积累了一定的实践经验，在做毕业设计时，会更加贴近实际，方案更具可行性。有条件的要争取将学生的毕业设计与所在实习公司的设计项目直接挂钩，将毕业设计很好地与实际结合，使学生在实战演练过程中，实现设计价值。
五、加强学生的自然科学与社会科学知识教育
除艺术与设计知识技能以外，自然科学与社会科学知识技能是设计师的“另一只手”。包豪斯时期已开设有
材料学、
物理学等科技课程与簿记、合同、承包等经济类课程。确实，设计的发展需要越来越多不同学科的支持。设计师不可能“一把抓，一把熟”，但也不能不掌握一些与设计密切相关的科技与
社会学知识技能。例如自然学科的材料学、人机工程学、
生态学和仿生学等，以及社会学科的经济学、市场营销学、消费
心理学、
传播学、管理学等。有专家讲，学艺术的人，最后推动其发展的是文化素养。所以应加强学生的文化素质教育，培养学生的科学精神与人文精神，完善学生人格，从而把学生培养成为具有良好的社会适应能力和健全人格的人，为学生的终身学习奠定较为扎实的基础。
大学排名 结语
中国地域辽阔，市场潜力广泛，竞争更是激烈。从长远战略看，高等院校必须把设计教学提升上去，增强设计专业学生的竞争力，坚持技术与艺术并重的原则，培养出思想品质优良、专业技能娴熟、创造思维科学的全面发展的设计师，这才能够实现高等院校艺术设计教育可持续发展的目标。
参考文献 ：
[1]尹定邦.设计学概论[M].长沙：湖南科学技术出版社，2000.
[2]马庆发.当代职业教育新论[M].上海：上海教育出版社，2002.
共2页: 2
论文出处(作者):姚鹏 薛宝庆
