论艺术类院校的创新教育

【摘 要】艺术类高等教育院校是我国文化传播和交流的主阵地，艺术院校开展创新教育既是市场经济体制与社会主义精神文明建设的需要，也是实施文化艺术和文化产业精品战略的需要。本文从办学理念、教师队伍建设和学生培养3个方面探讨了创新教育的实施情况。

【关键词】艺术类高等教育院校；创新教育

艺术作为一个民族的心声和记录，对促进一个社会的整体性进步具有根本性的意义。艺术类高等教育院校作为文化传播的主阵地，在保存和整理中国悠久文化艺术瑰宝，实现文化产业的可持续发展中具有不可替代的作用。

文化的生命在于不断地创新，只有时时更新的文化才能焕发出新的活力和生气。特别是如今，随着文化艺术和文化产业市场的日趋完善和成熟，文化艺术生产正朝着产业化和国际化的方向发展，新的文化艺术样式、文化艺术形态、文化艺术部门在不断涌现。这既是市场经济体制与社会主义精神文明建设的需要，也是实施文化艺术和文化产业精品战略的需要。而满足这种需要的前提则是培养出有较高的文化艺术素质、理论素养、专业知识，实践能力的专门复合型、应用型艺术人才。因此，探索和研究艺术类高等院校的创新型教育模式，培养具有开拓能力、创新能力的艺术人才就成为艺术院校的一个重要课题。

一、创新教育要改变办学理念

艺术类高校的艺术教育是以培养符合社会主义建设需要的“德艺双馨”的专门艺术人才、文化人才为育人宗旨的教育方式。在参与文化构建方面，艺术类高校以往主要是面向文化事业，人才培养的方向也同样是文化事业中的各类单位，而“强调共性、忽视个性”的教育模式也成了创造性和创造能力培养的最大束缚，高校里的学生往往被“教育”的很“听话”，对“标准答案”近乎盲从，学生的个性几乎彻底被泯灭。但随着我国文化产业热的兴起，文化资源向产业化转型加速，人才培养方向也要随之发生变化，所进行的教学与科研工作更要努力探索和把握社会发展的脉搏，紧跟时代前进的步伐，成为中国文化产业发展的人才储备库和人才培养的最佳孵化器。因此，转变教育观念，创新教育模式，将更有助于艺术院校的年轻人去探索、理解、接受和运用模糊性与主观性的事物，充分挖掘他们的想象力和创造力。

艺术的魅力在于创造，在于其丰富多样的表达手段，更在于其多姿多彩的演绎形式。为了培养学生的创新精神，促进学生的个性发展，艺术类院校应改变传统的办学模式，弘扬“全面发展打基础，发展个性育人才”的办学理念，在办学体制上采用发展的体制，竞争的体制，进取的体制，在教育中注重强化创新性艺术实践与基础教育的协调和统一，教师应多指导学生课外创新实践，以情趣驱动学生主动学习，主动创新，对优秀的创新学生可多鼓励其参加社会的公益活动演出，比赛等，在优胜中求优，在不足中求胜，在激烈竞争促使大学生自觉地积累知识、大胆创新，发挥能量，如此，个性化的艺术才会诞生。

二、创新教育要提高教师队伍的素质

艺术类院校的开展创新教育，培养学生创新意识、创新精神和创新能力，关键是要建设一支高素质的、创新型的教师队伍。

1.教师要有较高的职业道德。勇于探索的创新意识是时代发展的主旋律，是师德建设的灵魂，他体现在教师自身的发展中，体现在教书育人的实践中，体现在对学科前沿知识的探索和研究中。因此，艺术院校的创新教育首先要坚持以政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人为标准，把师德的继续教育贯穿于师资队伍建设的始终，让广大教师树立投身教育、敬业爱岗、执着追求的师德风范，真正做到教书育人。

2.教师要有创新性的教育观。教师创新性水平的高低对学生创新能力的培养至关重要。教师在教学过程中要善于吸收最新的教育科学成果，努力形成自己的独特见解和行之有效的教育方法，并将其积极地运用到教学中去。同时，要注重培养学生的自学能力，引导学生在学习中再次发现、重组知识，联系社会实际，动手、动脑解决问题，培养他们的创新性个性品质，以便在未来的工作中首创"前所未有"的事物。还有，教师要根据社会发展的需求适时开设教育经验传授课堂，创造第二课堂，以培养学生观察理解动手动脑能力为重点，促进教育艺术类学生人文涵养，综合素质，协调发展，协作能力，语言表达能力有待锻炼，加强创造第二课堂，丰富教学形式，补充锻炼提高艺术类学生综合能力、实际水平。那些照本宣科，以课堂教学为主的教学模式，不利于激发学生创作激情，体现不出学生创新的意识、创新理念、创新思维，并大大缩小了学生综合能力素质的扩展，不能使学生健康地发挥才能，结果必将使人才会慢慢淡化，知识没有了生计，艺术创造走向阴淡。

3.教师的要有创新的主动性。教职工队伍是实现学校创新教育的主力军，如果教职工队伍死气沉沉，很难想象学生会有创新思想。教师要有创新为责任的意识，每一位教职工都要将创新教育作为一种责任来落实和实施，讲课不能老生常谈，要常讲常新，做事不能应付了事，要追求卓越；服务不能推托凑合，要力争做到尽善尽美。不论是从事思想政治工作的教师还是专业课教师或者学校的管理人员都要有一种创新的主动性。同时，根据社会人才的需要，针对艺术院校学生的基本状况，以实践能力、综合素质的培养为重点，注重第一课堂与第二课堂相结合，多层次开展艺术实践，多途径的促进学生的自我锻炼与完善，保证艺术尖子人才脱颖而出。