评价网 > 科教论文 > 教育学毕业论文 > 教育论文 > 正文

谈多媒体在视唱练耳教学中的运用(1)

2017-09-11 01:44

　　内容摘要 ：文章对于计算机音乐制作技术和多媒体系统如何应用于视唱练耳的课堂教学，作了较为详细的介绍，同时也指出了其不足之处。而传统视唱练耳教学本身也有其不可替代的作用，将两者合理正确地结合，视唱练耳教学才既能适应现实需要，又能很好地提高学生音乐素质。

　　关 键 词 ：多媒体系统 视唱练耳教学 音程
　　
　　视唱练耳是一门外来的学科，它作为一门有关音乐的启蒙，以及进入专业层次学习的必备训练手段和技术性理论课程，历来受到从事音乐专业教育的人们的重视。它是一门涉及到培养一个人的视奏、视唱、音高听辨、节奏把握，以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。每一个学习音乐专业，当然也包括高师音乐教育专业的人，只有在此方面接受严格而规范的训练，方可更好地进行其他相关音乐课程的学习。
　　传统的视唱练耳教学是对所有学习音乐的学生及音乐工作者的基本音乐能力训练。但是，在教学中怎样合理安排教学结构、如何获得最佳的教学效果、如何把基本能力与音乐实践相结合等问题一直困扰着音乐老师。长期以来，由于受教学条件的限制和传统教学模式的影响，一些高校视唱练耳课程教学成效不明显。随着时代的发展，当代数字化音乐环境中音乐文化呈现出的多元性和学生的吸收能力已远远超出了教育者的想象。在以钢琴作为辅助工具的学习环境中，课堂音响来源多为钢琴音色，传统的单一钢琴音色及单纯的听觉技术训练已不能满足他们日益增长的需求。这就造成了一系列的恶性循环——教学进度迟缓、学生学习被动，这些使得教学效果、考试成绩、学生实际需掌握的音乐实践能力等方面都无法保证。因为以钢琴为音色主体、伴奏主体的视唱训练和以其为打击乐器使用的练耳训练已远远不能适应日益发展的音乐文化。通过广播、电视等媒体或通过磁带、CD、MP3等载体承载的多元化音乐现象往往会使人们迷失。特别是近些年，一些音乐专业院校以及高校音乐系，面对持续升温的音乐学习浪潮，不断加大音乐招生数量，以至于一些学生只要经过一段时间的音乐强化训练就能考取一所普通高校的音乐系。这些学生由于音乐学习的时间短，很多人仅仅只是喜欢音乐，喜欢流行歌曲或者喜欢唱流行歌曲，有的学生甚至完全不会弹钢琴，那么面对传统的完全以钢琴为教学工具的视唱练耳课，学习起来感觉力不从心，慢慢也就失去了对视唱练耳课的学习兴趣。 （转载自中国科教评价网www.nseac.com ）
　　近年来，随着计算机技术的发展，电脑进入了千家万户，与此同时，互联网的高速发展使得全世界利用电脑工作、交流、学习研究的人数不断增长。电脑的普及、多媒体技术的运用，也为高校的教学手段改革带来了深远的影响，视唱练耳课程也不例外。逐步成熟的计算机音乐制作技术和多媒体系统引入课堂教学中，传统的教学模式发生了质的变化，主要表现在这样几个方面。
　　
　　一、练耳方面
　　
　　传统的教学模式是以钢琴训练为主，无论是音程和弦，还是节奏旋律，一律是以钢琴弹奏的形式对学生进行训练。这种长期的形式单一、音色单一的训练方法不仅使得音乐基础差的学生感到厌烦，就是音乐基础好的学生也会在这样的过程中逐渐丧失学习的热情。面对这个难题，教师可以运用计算机多媒体系统，特别是运用一些视唱练耳方面的软件进行练耳的训练，可以达到比较好的效果。比如：在教学中，可以采用美国MidiTec Denmark公司研制的《EarMaster Professional》(Version4.0)练耳教学软件进行练耳教学。
　　《EarMaster Professional》（可译为“练耳大师”）是一款交互式多媒体听觉训练教学软件，它包括旋律音程与和声音程的性质及音高听辨；原位与转位和弦的音高听辨；长短不一、风格各异的四声部和声听辨；数十种调式音阶的类型及音高听辨；十多种拍子类型，1—6小节长度的节奏视奏、节奏模仿、节奏对比练习；4—12小节不等的旋律听记等十项训练内容。每一项训练内容又根据不同的练习难度分别设定不同的课时。《EarMaster Professional》有着极强的互动性和开放性。例如，第一，在音程性质听辨中，教师可以按照教学进度的要求根据学生的具体情况，有针对性地在同度至两个八度之间设定听辨材料的范围、听辨的音域、旋律音程或是和声音程、旋律音程的进行方向。第二，在音程的音高听辨中，可以设定是否指定调性、显示调号、显示旋律音程的第一个音域和声音程的低音、参考音等。第三，在和弦听辨中，可以设定听辨材料的范围、听辨的音域、柱式和弦或是分解和弦、分解和弦的进行方向等。不但可以听辨传统和声范围内的各种和弦材料，也可自己设计一些现代和声的和弦材料进行听辨。第四，其余各项练习内容如音阶、节奏、旋律、四部和声等，都可以由教师（或学生自己）根据教学要求自行设计每一课的训练内容。

（科教论文网 Lw.nsEAc.com编辑整理）

　　
　　二、视唱方面
　　
　　传统教学中，教师或范唱或钢琴伴奏带动学生一起唱，整堂课程下来，教师往往非常辛苦，而且效果也不会很好。那么运用电脑多媒体系统后，我们可以利用一些音乐制作软件为视唱曲目制作伴奏，因为制作合成的内容，音高节奏准确，可以任意逐小节、逐句随教师意愿及学生熟练程度播放，其速度、音调和示范音色均可随机变化。只要合理运用音乐软件的编辑功能，教师将会在视唱练耳教学中既省时又省力，同时取得很高的效率和质量。

共2页: 1

论文出处(作者):王飞