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审美教育在音乐教育中的重要性(1)

2017-09-14 03:14 　　内容摘要 ：音乐教育重视在艺术能力和艺术技巧方面的训练，往往一定程度上忽视了审美教育。而审美作为音乐艺术的核心功能，在音乐教育中具有举足轻重的地位。文章着重探讨审美教育在音乐教育中的重要性，倡导在音乐教育中要实施审美教育，从而实现音乐教育的最终目的。
 
　　关 键 词 ：音乐教育 审美教育 重要性
　　
　　哲学求真，史学求实，宗教求善，而艺术之所求，则是为了表达人们情感体验和实现人格和谐之“美”。音乐是听觉艺术也是表演艺术，那么在音乐教育中，审美教育的地位也就显得举足轻重。
　　
　　一、审美教育是音乐艺术首要的，也是最核心的功能
　　
　　在《现代汉语词典》中，审美意为“领会事物或艺术品的美”。①审美，正是人们对某些事物感到了美，并且在社会实践中关键是艺术实践中，创造美、表现美、追求美。《礼记》里说：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。声相应，故生变，变成方。谓之音。比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐。”不同的音组合起来，就是节奏、和声和旋律，它们以一种独特的形式来表达生活的意境以及人心各种情感的起伏，也就构成了音乐艺术。当然，音乐艺术的功能具有多元性，包括娱乐功能、教育功能、思想启迪功能、文化交流功能等。但只有当音乐艺术在接受主体那里以一种审美的态度研究音乐时，音乐艺术所承载的审美经验才能传递和转移，通过审美体验这种最直接的感受，间接实现音乐艺术的其他功能。由此可见，审美教育是音乐艺术首要的也是最核心的功能。
　　
　　二、音乐教育也应是审美教育
　　
　　1.音乐教育的内容具有丰富的审美因素
　　音乐通过音高、节奏、音色、音程、和声等音乐要素生动鲜明地表现了自然美、生活美、艺术美。无论是纯器乐演奏的乐曲，还是借助外来因素的歌曲、歌剧、戏曲、唱腔音乐都是审美经验的载体，都是以“美”的形式表达“美”的内容。声乐婉转谐调的自然曲线，异彩纷呈的曲式结构，纷繁复杂的音乐主题，巧妙纯熟的构思艺术和作曲家深刻的内心体验……这些内容都在音乐教育中有所反映和表现。
　　2.音乐教育的形式具有丰富的审美因素
　　音乐教育的氛围具有审美因素，教师与学生的情感投入，教师富有感情色彩的表演、范唱，以及丰富的表情与动作的感染以及各种声像材料提供的直观形象，可以营造特定的气氛和情调。音乐教育的课堂安排也具有审美因素，通过欣赏、分析及唱、奏、评议等音乐实践活动，可以加深对有关音乐要素及其所表达情感的体验，激起情感共鸣并引发学生的思考。我们要鼓励学生通过自己的理解和演唱、演奏等表演活动的形式，对作品进行再现或创作。
　　可见，音乐教育无论从内容上还是形式上都包含着丰富的审美因素，这就为音乐教育中的审美教育提供了存在的条件，也使审美教育在音乐教育中成为不可或缺的一部分。
　　
　　三、审美教育在音乐教育中的作用
　　
　　1.审美教育可以促进音乐教育
　　我国古代伯牙学琴三载，技术全部学到，但只有在海上“移情”之后，琴艺才大进，写出《水仙操》，流芳百世。这就是因为审美教育培养了人们高尚的风趣和情操，反过来会促进人们音乐艺术才能的发展。法国作曲家别尔通说：“艺术中第一美质在于思想，而第二美质在于选择用以表达思想的演奏手段，但只有这两种品质的结合才能创造出艺术作品。”一个人只有首先具备高尚的风趣和情操，才可能运用自己的音乐知识与音乐技能创作出真正的音乐，表达出音乐的审美情感。
　　2.审美教育为实现音乐教育目的服务
　　音乐教育的目的是培养音乐艺术人才，从而带动音乐事业的发展。在《审美教育书简》中，席勒继承康德的说法，认为美育可以担当感性和理性之间的桥梁，使人成为在感性和理性方面都和谐发展的“完全的人”。②在音乐教育中，通过音乐美的挖掘才能更好地发挥音乐的教育功能，以美感染学生的情绪，打动学生的情感，启发学生的心智，从而更好地为教育目的服务。

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论文出处(作者):杨　扬